(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆 (3).doc

荷叶圆圆教学设计第二课时雅都小学 王欢 【教材分析】 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】 有感情朗读课文。【教学难点】 感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】一、激趣导入，创设情境 、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，（课件出示）谜语： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？这节课我们继续欣赏胡木仁爷爷写的荷叶圆圆2.揭示课题（板书课题），13荷叶圆圆，齐读3、老师谈话：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：美丽荷塘）师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）？ 师：（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。（指导朗读）还有谁读得更好听。师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书70页读读吧。二、理解课文内容一、借助拼音，指名朗读（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些小精灵呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。 （课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片）师：小朋友们向这四位小精灵打下招呼。 生：齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？ 生：高兴！小朋友们，刚才你们都和小精灵认识了，你能把它们变成一句话说出来吗？ 出示：（1）喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。过渡：现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？二 学习第二、三、四小节1、自由读25自然段思考：他们说了什么呢？2、学习小水珠的话听，小水珠是怎样说的，荷叶是我的是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图) (“摇篮”摇得慢一点，小水珠会更舒服)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)出示：小水珠()在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服)你能读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读?3、学习“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的话师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓：小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?(出示图)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)指导说比喻句：圆圆的荷叶像停机坪。蜻蜓像飞机。小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服) 师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）多美的蜻蜓，多美的荷叶啊，难怪小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女生读师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的?小青蛙：刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。)请学生上台表演小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀?再看看它的脸，你发现了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高兴呀!谁来高兴地读一读?小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀!男同学一起来感受一下。师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了小鱼儿：小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)小鱼儿把荷叶当成它的什么呢？哪条高兴的小鱼来读读?老师也想变成小鱼儿，我