加强心理健康教育提高学校德育工作.doc

加强心理健康教育 提高学校德育工作 丹阳市司徒中学 当代中学生正处于世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我国经济和社会发展日新月异的时代。同时，他们正处在身心发展的重要时期，多数是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大，学生阅历的扩展及思维方式变化，如何帮助和促进中小学生健康成长，学校的德育面临着新的情况和任务。及时有效地进行心理健康教育，是拓宽学校德育工作渠道，进行德育创新，提高德育工作时代性、时效性的重要举措。目前，单亲家庭以及父母与子女长期分离造成了父母与子女间深深的隔阂。家长对孩子的教育时紧时松，力不从心；再加上学校课业繁重，竞争激烈，部分学生达不到父母的期望值，心理和精神压力越来越大：心情苦闷、烦恼、忧愁、气愤，内心孤独，渴望理解，与家长缺少沟通。时间一长他们就自然而然地形成孤僻、骄傲、自暴自弃的性格。我校通过对学生的调查，发现学生心理方面存在着较为严重的问题。大致可归纳为：自大心理、浮躁心理、从众心理、自卑心理、偏执心理、以及攀比心理等一些不健康的心理。针对学生不健康的心理状况，所有的任课教师与班主任都意识到了问题的严重性，也马上意识到心理健康教育的急迫性和必要性。于是，本着“以学生为本，以学生发展为己任”的社会责任感和高度的热情，本着落后就要挨打的忧患意识，根据本校实际情况，经学校同意，由政教处具体负责，由各班班主任为成员，三年前就加入了市教科所的本土化心理健康教育课题。同时也向市教科所申报了走出孤独，走向乐群这一研究课题。一、培养一支热心、肯学、苦干的心理健康教育师资队伍。我校有三个年级12个班级。新学期伊始，就召开了年级组长、全体班主任以及有关人员会议。明确了当前学校开展心理健康教育的重要意义，认真学习教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见和关于开展中小学心理健康的实施意见件，详细分析了近几年司徒镇的就业结构变化对教育产生的重大影响。要求班主任及时摸清本班学生的家庭情况和个性特征，及时分类，制成个人心理小档案，并及时反馈给学校政教处。对特殊现象有针对性地及时处理，对心理有障碍的学生及时疏导，点滴深入，对有厌学情绪的学生时常谈心，力求转化他们的思想。班主任经常碰头，及时交流总结，并主动登门拜访，与家长紧密配合，充分发挥学校和家庭教育合力的作用。学校注重对班主任教师的专业培训工作，组织了校本培训，如暑假期间的专业培训，提倡“走出去、请进来”，初三政治教师朱志娟上学期外出接受了专业培训，上学期学校又专门邀请了丹阳市教科所徐晓华所长来校作了讲座。此外，政教处还要求12位班主任每人每学期精心准备一节心理健康课。然后轮流给12个班级上课经过一年多的学习研究，我校己初步具备了一支有能力肯学习而又富研究精神的师资队伍，也积累了一些不能忽视的原始材料。二、摸清学生典型的几种心理偏差，正确采取对策经过班主任任课教的细致的工作和对学生的相关心理测验，对较多的学生的心理偏差作了分析：1、骄傲自负心理。这主要表现在思维敏捷、成绩拔尖的学生身上，他们优越感很强，承受挫折的能力很差。一旦遇到挫折，或偶尔被教师、家长批评，就产生失落怨恨心理。如现初二(6)班潘晓军同学成绩优异，但脾气倔强，即使犯了错，也不听劝告。面对这种学生：，教师通常采用间接引导的办法，在集体活动中有意使之遭遇挫折，及时谈心，正确引导，或与家长联系，有意识地提高他们承受挫折的能力。2、自卑孤僻心理。少数成绩暂时落后或来自贫困家庭的学生，往往在教师、同学面前感到自卑，心理压抑，行为孤僻，甚至变态的自尊。如现初二(1)班钟秋东同学，童年丧母，父亲在外工作，家境贫寒，成绩较差，所以在其他同学面前一直抬不起头，内心极其自卑，但在行为上却表现得极端偏激，喜欢跟老师和同学“唱反训”对此，教师经常对他问寒问暖，暗地资助，在同学中做思想工作，让同学们亲近他，帮助他，现在他己慢慢融入了初二(1)班大集体中。所以对待这种学生，教师要多加关心，和他们做知心朋友，多组织集体活动，把他们融入集体。3、任性自私心理。他们“以自我为中心”，吃不得一点亏，不礼让同学。对待这种学生，教师可有针对性地开展主题班会，通过讽刺小品等让他们暗自对照，产生羞愧情绪，结合正面教育，慢慢转化。4、虚荣忌妒心理。有些学生争强好胜，学习上互相竞争，嫉妒优秀，虚荣心极强。这种心理腐蚀着学生的心灵。教师对这种学生要多观察、多疏导，有时可一针见血地指出来，助其改正。 除此以外，还有贪图享受心理、胆怯畏惧心理、浮躁马虎心理等，总之，教师对各类心理偏差学生应施以不同的教育，帮助学生正确认识、分析、评价自己的心理过程，采取以激励为主的心育手段，同时，一定要做到“学高为师，身正为范”，让家长紧密配合，形成教育合力。三、建立“阳光小屋”和心理咨询信箱，启动心理健康校本课程，开设心理健康板报、专栏和心理健康的有关讲座，增强我校心理健康教育的氛围。此外我校团委还成立了青少年维权中心，并利用校园电视台“司中透视”节目，开设了心强健康讲座以及案例分析，从而达到对学生的正面引导作用。四、进行相关的课题研究，以课题为抓手，带动心理健康教育。平时注重对学生进行跟踪调查和行动研究。在实施中，注重原始资料的杉积累，注重过程化管理。本课题将从研究的视角探讨，师生互动效果联系我校实际情况，进一步落实走出孤独，走向乐群这一研究课题。通过到兄弟学校的学习，受到了很多启发。揭示群体心理教育活动的合理性和缺失之处。在教学研究之余，要求广大教师积极撰写德育论文。到目前为止，已有多人多篇论文获省级、国家级奖励。心理健康课的开设对教学有着极其重要的作用。如：1、学生学起来较以前轻松；2、为课堂教学改革起到了导向作用；3、学生的心理素质有所提高；4、学生的性格变得开朗、活泼，愿意与老师交流等等。在平时的教育教学过程中，我校扎扎实实地做了些心理健