2014—2015三年级数学下册集体备课教案.doc

三 年级 数学 学科课程标准要求一、前 言（一）基本理念1、人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展 2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是一种文化。 3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 5、评价的目的了解学生的数学学习历程，改进教师的教学；目标多元，方法多样；重过程，轻结果；关注情感态度。 6、把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。（二）关于数学的意义数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。（三）关于数学学习 数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。（四）关于数学教学评价多元的评价目标和方法：观察法、档案袋法、三方协商考评法、学期及学年报告法。二、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。学段目标第一学段（1-3年级）知识技能：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考：1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。问题解决：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。4、初步学会整理解决问题的过程和结果。情感态度； 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数 学课 题认识东、南、西、北方向课型新课第 课时累计 课时参加人员 钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点 高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教学难点能正确描述物体所在的方向。教法学法谈话法和小组合作交流法板书设计位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对教学过程一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1、观察主题图（1）出示第2页彩图。（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。（3）指名上台讲。2、学习例1：出示第3页彩图。（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。（4）回教室填写例1。三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）四、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 五、布置作业教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数 学课 题绘制平面图课型新课第 课时累计 课时参加人员 钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点 高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2、培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3、培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重点知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教学难点能正确绘制简单的平面图。教法学法演示法和小组合作交流法板书设计绘制平面图上北下南，左西右东操场教学楼北教学过程一、回忆旧知，引入情境复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。二、动手操作，学习新知出示第4页彩图操场教学楼北1、这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？2、生绘制校园示意图。3、小组交流展示。4、看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？三、巩固练习1、出示第4页“做一做”要求学生用准确的语言说一说各物体所在的位置，并在学习小组内交流。2、出示第6页第2题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？3、一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。4、全班交流。四、课堂小结这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。 五、布置作业：教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数 学课 题认识东南、东北、西南、西北课型新课第 课时累计 课时参加人员 钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点 高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。教学重点能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点培养正确应用数学知识的能力。教法学法演示法、小组合作交流法板书设计认识东南、东北、西南、西北四个方位西北 北 东北 西 东 西南 南 东南教学过程一、学前准备1、闹闹寻宝。（1）课件演示，学生交流多种寻宝路径。（2）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片。（2）游戏：给小动物找家。（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。（4）同桌互查。三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。四、思维训练教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。（3）订正。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。 六、布置作业。教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数 学课 题会看简单的路线图课型新课第 课时累计 课时参加人员 钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点 高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学难点准确、简洁地描述行走路线。教法学法小组合作交流法板书设计学看路线图弄清方向找到位置说出路线 教学过程一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第57题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。五、布置作业教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题第一单元检测 试卷讲评课型第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观教学重点教学难点教法学法板书设计教学过程教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题除数是一位数的除法口算课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教学重点能正确进行口算。教学难点掌握口算除法的思维方法，理解算理。教法学法板书设计教学过程一、 学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：603（2）尝试解答603（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流603的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习6003=（1）板书：6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6003=（3）提问：谁能说出6003的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1203（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。教法点拔学法指导（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第13题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题一位数除两位数的口算课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3、培养学生口算的能力。教学重点口算方法要灵活多样教学难点口算方法要灵活多样教法学法板书设计教学过程一、 学前准备1、口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。二、探究新知教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。三、课堂作业新设计出示分桃图。1、平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗？2、估算。784 4708 1786839 3605 4107（1）学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。教法点拔学法指导（2）集体订正，叙述估算过程。3、估算。718 1812 35964409 1387 3234请学生说出估算过程。4、用你喜欢的方法估一估。1252 3785 43572974 4698 1946用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （ ）教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题口算练习课课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3、培养学生总结概括的能力教学重点掌握算理。教学难点提高口算正确率。教法学法板书设计教学过程一、 基本练习1、口算。4509 60006 10010 270-52 153 37+18 393 724 805303 200-26 27009 120+482、估算。3875 4268 2184 1425 1357 3206说一说4268、1425的估算过程。二、巩固练习1、教材第13页练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2、教材第13页练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算3604、3609三、课堂作业新设计1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2、出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数教法点拔学法指导4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第8题。学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。4、完成练习三后的思考题。五、课堂小结：1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？六、课堂作业练习三第7题。教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期： 三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题口算综合练习课课型练习课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。教学重点注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学难点除法口算能在生活中熟练地运用教法学法演示法和小组合作交流法板书设计教学过程一、基本练习1、听算练习62 602 6002 60002 84 804 8004 80004 102 25 603 203 243 2403 24003 1203 707 107 2、用你自己喜欢的方法估一估：1252 3785 4357 2974 4698 19463、笔算比赛：82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 58 405549 69 819 79 89 79 273 67 455 213二、指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第8题。学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。三、课堂小结：1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？四、课堂作业：练习三第3题。五、作业布置：教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期：三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题一位数除两位数，商是两位数的计算方法。课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教法学法板书设计教学过程一、 学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确422表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。教法点拔学法指导（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊。（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回顾做题过程，总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期：三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题笔算除法练习课课型练习课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。3养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。教学重点掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。教学难点灵活运用知识分析和解决问题的能力。教法学法板书设计教学过程一、复习：1、怎样笔算一位数除两位数的除法？2、笔算除法要注意什么？二、指导练习：1、第21页练习四第1题(1)看作业比较上下两行的异同。(2)小组讨论，汇报交流。2、练习四第2题(1)读题。(2)小组合作练习。说说错在哪里？分头进行改正。(3)全班订正。(4)作补充练习。3、练习四第3题(1)看图说清题目意思。(2)说一说还能想到的问题。(3)画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。(4)解答后集体订正。4、练习四第4题(1)读题，审题。(2)找问题、条件、解答问题，评讲。三、全课总结：通过本节课的练习，你学会了什么？作业布置：教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期：三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题一位数除三位数的除法课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教法学法板书设计教学过程一、 学前准备1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。（2）列式解答。（3）验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式1282或2128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。验算方法：商除数=被除数（4）进行验算。四、课堂总结。说说今天学到了什么？五、作业。完成书23页第1、2题教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期：三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题一位数除三位数（商是两位数且有余数课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教法学法演示法板书设计教学过程一、创设情境，引入新课1、出示情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为“2386”。师：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238640。师；如何笔算？二、探究教材第18页例4.1、出示主题图，理解题意，分析数量关系，确定解题方法。2、列式计算，先引导学生尝试估算，再尝试笔算。3、交流解决办法，估算结果与精确值相对比。4、观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。 2、巩固练习5433 3726 9247 1855 7128 8946 四、课堂总结：说说今天学到了什么？五、作业：完成书19页第5题教法点拔学法指导学校检查人： 评语： 盖章： 日期：三 年级 数学 学科集体备课教案年 月 日科 目数学课 题练习课课型新课第 课时累计 课时参加人员钱来明 文晓琴 陈正荣 杨海燕主备人陈正荣地点高年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教学重点通过练习，进一步提高除法计算的速度和正确率。教学难点熟练掌握验算的方法教法学法板书设计教学过程一、基本练习1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。1482 6764 7917 2498 3435 51432、按要求把下列数正确的填入圈内。90 72 585 120 267 78被2除余数为0的 被3除余数为0的 被5除余数为03、在内填上正确的数293=90- 123=3 +63=254 1503=2二、综合练习1、第20页第6题，学生独立完成。2、第21页第11题：(1)学生读题审题。(2)分小组讨论解题方法。(3)汇报解题方法。3、第22页练习六第17题：(1)学生读题审题。(2)分小组进行估算和计算。(3)集体讲评。三、小结：对于笔算除法，你还有不理解的地方吗？请说出来，我