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书香课堂南宁市衡阳路小学 六 年级 数学学科教案主备：黄彦淇 推进组长：黄彦淇 行政组长：黄毅娟 副校长：王兰青 教学内容：比的基本性质（P4546） 一、课型：新授课二、教学目标：1、知识目标：通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、过程与方法：通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、情感态度与价值观：全力以赴，积极参与，享受学习的快乐。三、教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。四、教学难点：化简比与求比值的不同。五、经典链接：六、教学课时：1课时七、教学过程：教学环节要素组合教学流程教后小记（一）复习导入（二）探究新知（三）总结提升（四）当堂评测想+讲想+讲+做想+讲想+做求比值。84= 4812=168=2418= 4016= 155=小组 展示任务分工、合作教师点拨、总结 3、5、4、7(1)24根据比与除法的关系可以写成24=24，再想想，24等于48吗？你是怎么想的？(24=24=(22)(42)=48=48)(2)概括比的基本性质。小组讨论：在比中有什么样的规律？概括出比的基本性质。（3）应用比的基本性质化简比。讨论：化简整数比的方法是什么？ 讨论：怎样把分数比化成最简单的整数比？ 讨论：如何把小数比化简成最简单的整数比？（4）小结：应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？)点拨：比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外)，比值不变点拨：用比的前、后项分别除以它们的最大公约数，直到前后项是互质数为止。 点拨：一般先把比的前、后项同时乘以两个分数的分母的最小公倍数，转化为整数比，再化简成最简单的整数比。点拨：第一步都化成整数比，接着再利用比的基本性质把比的前、后项同除以它们的最大公约数（或乘以两个分数的分母的最小公倍数），使比的前、后项成为互质数。通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比
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