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店塔第一小学集体备课教案教学内容算得对吗年 级二年级课时1课时主备教师李俊霞执教者时间2015.6.2教学目标 1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点难点教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点： 三位数加减法的计算方法以及验算方法。资源利用及教具准备课件教学流程设计集体研备教学流程设计二次备课一、 课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问：你们在图中得到了什么数学信息？你能提出哪些数学问题？店塔第一小学集体备课教案（续写）集体研备教学流程设计二次备课二、探索新知（一）共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？出示自学指导一：（8分钟） 1.独立完成上述问题。（课本第56页） 2.小组讨论交流：怎样检验加法的计算是否正确？你有多少种方法？ 3.小结： 加法验算的方法： 交换加数的位置，两次的结果是否相同； 和减去一个加数看是否等于另一个加数 。 注意：验算时要先写明“验算”两个字和“：” 这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。 （二）解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 出示自学指导二：（5分钟） 1.小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（课本第56页） 2.计算并验算（用两种方法验算） 店塔第一小学集体备课教案（续写）集体研备教学流程设计二次备课小结：减法的验算方法： 1.用加法来验算，用差加减数看是否等于被减数； 2.用减法来验算，用被减数减去差看是否等于减数。 三、当堂训练1.完成p56页计算并验算。学生独立解决，指名学生板演。集体订正。2.完成教材第57页“试一试”算一算，说一说，错在哪里？说一说，减少计算错误有什么好方法？四、全课总结1.加法的验算：（1）调换加数的位置，再算一遍；（2）和-加数=另一个加数。 2.减法的验算：（1）被减数-差=减数；（2）差+减数=被减数。五、作业布置教材第58页第4题 店塔第一小学集体备课教后反思教学内容算得对吗年级二年级上课教师李俊霞反思整个教学过程和学生的学习过程，我觉得，让学生参与学习，自己提出问题，探索解决问题的方法，并为自己的方法找理由和根据。在这样的开放的、动态的学习活动中，学生不仅仅是获得了数学知识，更重要的是获得了数学是思想方法和积极的情感体验。但在教学处理中，我也发现了其中存在着许多的不足，如没有充分估计后小部分学生的学习能力，加强旧知与新知的联系，以至于使他们在探索验算方法时，出现了脱节想象，跟不上学习节奏；在验算的书写格式上，也没有充分加以重视，只是一笔带过，以至于作业中出现了许多的错误。因此
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