我的高效课堂教学设计《背影》.doc

我的高效课堂教学设计课题： 背影科目语文教学对象学生课时2提供者高福玉单位一、教学目标1.知识与技能学习巩固生字和生词概述文章中父亲的四次背影体会文章中作者的四次流泪正确、流利、有感情地朗读全文2.过程和方法在老师的引导下学生分组合作讨论父亲的四次背影，并对其虚实情况进行分析，解读作者的四次眼泪，分别表达了怎样的感情。3.情感、态度与价值观让学生更加深切了懂得父亲的爱，动之以情，晓之以理，使学生珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流。同时传承中华民族尊老爱幼的民族文化。二、教学内容分析背影这篇课文篇幅并不长，一共7个自然段，可以分为2课时进行学习。第一课时主要学习生字、词语和1至2自然段的内容，交代那年冬天家中突然遭到的变故，为第二课时的学习打下基础；第二课时主要学习3至7自然段。这部分内容主要记述了父亲为了家中的事情而变卖典质，并详细描写了父亲如何送我上火车的情形。在文章的分析过程中，要高度关注父亲的四次背影，老师要求学生找到这四次背影出现的地方，并且作单独分析，指出这四次背影各自不同的作用，指出哪些是实写哪些是虚写。在分析的过程中，老师还要引导学生解读作者的四次眼泪，并与父亲的背影联系起来，通过学生之间的讨论，最后总结出作者的这四次眼泪分别表达了怎样的感情。据此，老师应当恰当地运用教学媒体，引导学生分析和领会全文的深情；提出精当的问题，为学生的有效讨论与合作作铺垫。三、学情分析学习者是初中二年级的学生，处于这个年龄阶段的学生刚刚进入青春期，有着青春期的孩子特有的躁动与叛逆。看问题开始形成自己独到的观点，在生活上不再对父母百依百顺，往往会与父母产生小的冲突，甚至觉得父母“有点烦”。但是这是一种正常的现象，通过这篇文章的学习，恰好可以让学生静下心来去体会这一份沉重的父爱，与自己的现实生活相结合，学生可以进行很好的反思。很容易地理解“父爱”。对学生的思想教育起到很重要作用。四、教学策略选择与设计我的大致思路是：情景导入，寻找共鸣整体感知，理清文脉质疑探究，精心赏析合作学习，归纳总结。学生先自学课文，对背影有一个整体的感知，然后在老师的引导下理清文章脉络，聚焦“背影”，进行四次背影的纵向比较以及解读作者的四次眼泪。接着，由老师提出疑问，学生进行质疑探究，探究结束后进行深入的赏析。最后学生进行合作学习，归纳质疑赏析结果。通过这样一个教学思路，学生能够深入地理解背影的思想内容和艺术特色，在这个过程中，学生的思维能力、合作精神都得到了很好的锻炼。五、教学重点及难点1.教学重点文章生词生字的识记父亲的四次背影作者的四次落泪父亲的外貌、动作等形象分析全文语言的品读父亲一生的概括及当时的社会状况2.教学难点父亲的四次背影及其虚实分析作者的四次落泪父亲一生的概括及当时的社会状况六、教学过程教师活动学生活动设计意图老师指导学生欣赏课文1、欣赏课文2、学生自由发言发挥学生口语表述的能力细细解析课文、理解父爱学生在文中作圈点勾画，并探讨评点：这一设计是通过学习课文让学生理解并体会父爱。总结课文所讲并举例和学生一起探讨父爱。以小组形式来探讨父爱让学生从实际生活中来体会父爱。七、教学评价设计【形成性练习】1.根据释义，选择恰当的词语A.触目伤怀 B.不能自已 C.祸不单行 D.东奔西走 E.情郁于中感情聚积在心里不得发泄。看到（家里败落的情况）心里感到悲伤。不能控制自己的感情。指不幸的事接二连三地到来。跑这里，跑那里。形容为了谋生到处求职，生活得很不安定。2.根据括号内的要求，在下列句中应读重音的字下加“”他再三叮嘱茶房。（突出“他”的不放心，周到细密）我知道你看书了。（你不要瞒我）我送给他一本书。（书是送给他的，不是卖给他的）3.细读第六自然段，回答下列问题选段中刻画父亲形象最突出的表现手法是：。简要说明“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句中，“似的