民国时期民族工业的曲折发展_杨丹 (2).doc

民国时期民族工业的曲折发展（人民版必修二）教学设计表学科：历史 授课年级：高一 学校：襄阳五中 教师姓名：杨丹所属章节专题二第二节计划学时1课时学习内容分析本课介绍了民族工业在一战时期短暂的发展，国民政府统治前期较快的发展，抗日战争时期日益萎缩以及抗战胜利后陷入绝境四个阶段。通过对这四个阶段的学习了解民族工业发展艰难的历史背景和影响。本课是学习近代民族工业发展历程的重要部分，掌握本节的经济概念，有助于理解经济、政治与思想之间的辩证关系，既对必修专题二和专题三的内容有温故知新的作用，也为学习必修专题三“近代中国思想解放的潮流”打下基础。学习者分析由于初中课程标准不作要求，学生对近代民族工业发展的史实了解不多，但必修一已经涉及到了相关知识，所以学生有一定的背景基础。并且高一学生正处于智力发展的高峰期，抽象逻辑思维在进入高中后也有所提高。结合学生实际情况，依托课程标准的要求制定了以下的教学目标。教学目标课程标准了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。知识与能力掌握课程标准要求的史实，培养学生的自主探究能力，思考外国资本主义、本国封建势力以及官僚资本在中国近代民族工业发展过程中所起的作用，培养学生的辩证思维；通过挖掘教材和补充材料，提高学生分析、处理史料的能力。过程与方法在课前探究的过程中，帮助学生掌握收集史料的方法；通过分组角色扮演，引导学生掌握合作学习的方法；通过情景再现，引导学生运用史料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力；情感、态度与价值观感受民族工业发展的艰难历程，认识民族工业要想健康成长，必须推翻帝国主义、封建主义官僚资本主义的压迫，只有先实现民族独立，才能实现中国的富强与现代化，培养自强不息的奋斗精神和爱国主义情感。教学重点及解决措施重点：近代中国民族工业兴衰的原因和表现解决措施：学生课前收集材料，探究考察投资环境。课上采取学生讨论的方式引起学生的思考，分析背景。教师引导学生分析材料，归纳特点。教学难点及解决措施难点：影响资本主义发展的主要因素解决措施：联系辛亥革命、抗日战争等史实，启发学生自主思考，教师最后帮助总结归纳。教学设计思路本堂课以“爱国奉献、自强不息”为价值观主线，创设投资情境，帮助学生感知近代民族工业艰难兴起的史实（感知历史），探究其背景、特点及意义（探究历史），体验不同时代不同阶级人物的爱国情感（体验历史），从而对个人发展和民族兴衰的联系形成积极认识（情感升华）。教法学法教法：情境教学法、历史神入教学法、讨论式教学法学法：自主、合作、探究的学习方式依据的理论建构主义教学过程教师活动学生活动设计意图为确保自主探究的方向和效果，课前把学生分成三组，分别命名为张謇组、周学熙组、荣德生组。指导学生搜集资料。提醒学生不仅要关注几位企业家的生平，还要特别注意它们投资的企业发展概况（张謇的大生纱厂、启新洋灰公司、荣氏兄弟的保兴面粉厂）以组为单位为搜集资料并稍加整理。培养学生收集、处理信息的能力，并对重要的发展阶段形成初步的认识。ppt：张謇、周学熙、荣德生三人肖像讲解：简单介绍三人的生平，帮学生回顾他们的实业救国思想。获取信息，回顾已学知识。从学生熟悉的知识点着手，引发学习兴趣。ppt:展示民族工业发展相关的材料。设问：三人的近代企业在一战时期、国民政府统治前期、抗战时期和国民政府统治后期这四个阶段有怎样的发展？发展的原因、特点和影响？请同学们结合课前搜集的材料以小组为单位进行探讨，每组至少选派三位代表作为企业家准备发言。指导学生合作探究。带着问题阅读ppt上的材料，结合教材合作探究问题。培养学生从材料中提取信息的能力，培养学生合作学习的意识和探究问题的精神。组织参与学生的交流，做出鼓励性评价。帮助总结民族工业在四个阶段发展的原因和表现。（学生对1935年币制改革比较陌生，专门进行介绍）小组派代表作为企业家发言介绍各个企业在不同的时期发展的概况（结合课前搜集的材料，用史实说话），小组其他成员可以进行补充。帮助学生理解民族资本家在努力追求国富民强的同时也痛感于侵略者的掠夺，培养他们的爱国情感。进一步提问：一战时期取得的成就是否表明民族资本主义已经从根本上克服了原有的弱点（发展不均衡、发展艰难，受双重压迫）？此时民族资本主义的发展具体影响到了哪些历史事件？小组派代表概括民族工业发展的特点及影响。层层设问，引发学生深入思考，再次感受民族资本主义发展的艰难。理解五四运动、中国共产党的成立等历史事件与民族资本主义发展的关系，掌握经济基础决定上层建筑的原理，同时全面认识历史。回归现实，反思历史：实业真的能救国吗？集体回答。使学生认识到中国资产阶级的政治活动和民族危机的深重密切相连，民族独立是实现实业救国的前提，体会到个人发展与国家命运紧密相连。引导回顾整个民族资本主义产生发展的过程，请同学们思考影响资本主义发展的主要因素有哪些。相互交流探究问题，各抒己见。通过发表自己的观点，锻炼学生的独立性、发散性，发展