十三册教学计划.doc

教学计划一、教材分析本套教材以学生语文素养为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力.写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣，培养自学.探究语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。阅读部分，课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。每个单元的第一二课是教读课文，第三四节是自读课文，没课都有导读.注视探究和练习，引导学生积累。单元综合学习引导学生自主学习，综合培养相关的阅读能力.口语交际能力和语言知识运用能力。第八单元为专题探究学习，通过语文时间引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力。写作部分分为两部分，一是写作专题练习，二是写作分项练习。语言知识和运用部分，进行训练，构建学生使用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要好懂有用的原则。二、学生分析这一学年我担任初一（5）（6）两个班的语文教学工作。五班学生总体学习语文的积极性较高，但是基础薄弱，这就需要老师下大力气，想方设法提高学生的语文能力，让他们对语文不但产生兴趣，投入到语文的学习中来，还要有成功的喜悦。这需要老师狠下功夫，抓基础，努力保证及格率。六班学生，语文的积极性较高，绝大部分学生都能投入到学习当中来，学生学习习惯有待培养，作文能力急需提高，另外学生分析问题、解决问题的能力需要进一步提高，所以针对两班不同的状况，要制定不同的教学方法和教学策略。三、方法措施1 充分调动学生学习语文的积极性、主动性。为中考作准备。2 充分利用网络等多媒体辅助语文教学，为教学服务。3 认真充分的备课，努力挖掘教材，吃透教材，备好学生，充分发挥45分钟效率。4 狠抓学生基础，注重传授方法和培养能力。5 抓好两头，提高及格率和优秀率。6 注重因材施教，课堂教学中真正实施分层教学，在提问和备课上动脑筋。7 每课有重点的进行阅读练习并迁移到课外阅读。8 在作文上下大力气，从审题、立意、选材、表达、开头到结尾进行分点训练。9 集体备课，互相听课，取长补短。四、教学安排篇名 课时 1散步 22背影 33风筝 14拥你入睡 1 单元综合练习一 2 5我的老师 36韩老师教我敢说话 27如是我人 18科学家的师生情谊 1 单元综合练习二 29驿路梨花 310跟陌生人说话 211女兵墓 2 12差不多先生传 2单元综合练习三 2 13我从罗丹得到的启示 314“诺曼底”号遇难记 315我的第一次文学考试 116迦利略不轻信权威 1单元综合练习四 217盘古开天辟地 218白雪公主 319中华民族民间故事三则 220古代英雄的神像 1 单元综合练习五 221唐诗四首 322,现代诗歌两首 223外国诗歌两首 124刘征寓言诗两首 1单元综合练习六 225先秦诸子论学八则 326扁鹊见蔡桓公 327古代神话三则 128两小儿辩日 1单元综合练习七 2专题研究 3写作部分 1观察生活积累素材 2 2说写真话表达真情 23写一件事