11、奶奶的白发.doc

一下第 四 单元 课题 11、奶奶的白发 第 1 教时 总第43个教案课型：新授课 教学目标1整体感知课文内容。2有感情地朗读课文，背诵课文，感受祖孙之间的深情。教学重点理解句子：“这白发，一半是你爸给你的，一半是你给的。”这句话的意思。教学难点理解句子：“这白发，一半是你爸给你的，一半是你给的。”这句话的意思。教学准备生字卡片、词卡、教学挂图。学情分析1.关于学习能力：运用多种形象直观的教学手段，创设形象具体的教学情境，引出本课的韵文。2.关于学习经验：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1老师板书“白发”，指名读。相机为“发”正音：它还有一个读音。谁来给这个多音字组词？2老师：你们见过谁有白发？（结合生活实际学生发言）教师相机完善板书：奶奶的白发 3指导读好课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1老师配乐范读课文后问：听了课文后，小朋友说说知道了什么？ （让学生畅所欲言） 2学生自由读课文，要求： （1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 （2）读通句子，标好自然段的序号。 3指名分自然段读课文，并及时纠错正音。如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。 4学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标） 5同桌分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。 6指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评。三、品读感悟 （一）理解重点词句，体会人物情感。 1.体会第一处重点句：（出示第一自然段） （1）学生充分地、自由地读第一段。 （2）巧解“好奇”。（指名学生上台表演“好奇”的样子。） （3）学生自由练读问话，读出好奇的语气。 （4）指名读，学生互相评价。 （5）比较：“雪白”和“雪白雪白”，你觉得哪一个用得更好？ 我们还可以说“雪白雪白”的什么？和“雪白雪白”类似的还有哪些词语？ （6）指名有感情地朗读第一自然段。 2.体会第二处重点句： （1）小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话） (2)指名读这句话。 （3）奶奶平时为我、为爸爸做了哪些事，小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说吗？ （4）指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。 （5）小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。听了奶奶的话，“我低下头，没有吭声”，这时，“我”里在想什么？假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（学生自由想像，小组练说，体验“我 当时的情感） 3.体会第二处重点句： （1）出示课文的第二幅插图及相关句子： 我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？” （2）指名读句子，小朋友说说自己的体会：你想到了什么？你懂得了什么？ （3）指导朗读：通过朗读可以表现出我对奶奶的关心，可以加神态、动作。 （4）学生练习朗读。 （5）指名读，指导评价。 （二）演练整篇对话。 1.小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话读一读吗？ 2.先请小朋友分角色在小组里练一练，别忘了加上动作和表情。（老师巡视指导。） 3.小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委。 （三）小结：通过反复朗读课文，我们知道奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！希望每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。 （四）延伸拓展 1.给奶奶、爷爷、爸爸、妈妈做一些力所能及的家务。 2.有感情的读课文。四、精心设计练习题，检测完善 补充练习一下第 四单元 课题9、奶奶的白发第 2 教时 总第44个教案课型：新授课 教学目标1学会本课5个生字新词，认清形，并能正确书写，认识绿色通道里的字。2能在理解课文的基础上进行背诵。教学重点学会本课5个生字新词。教学难点学会本课5个生字新词。教学准备小黑板 挂图学情分析1.关于学习能力：学生已具备初步的识字能力2.关于学习经验：充分利用儿童的生活经验，通过直观感受来熟记并理解课文，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一复习导入1昨天我们学习了奶奶的白发，谁来有感情的把课文读一读？（愿意读的都可以站起来读文）二、品读感悟1你最喜欢哪一个句子？读一读并说说理由？2其实课文中有一个句子（出示句子：奶奶说：“怎么不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”） （1）指名读文。 （2）你从中感悟到了什么？ （3）现实生活中你不开心时爸爸妈妈爷爷奶奶是怎么安慰你的？ （4）读出奶奶的慈爱。 3. 回顾全文，指导背诵。（1）角色朗读。（2）教师引背。（3）尝试背诵。三自主识字 课文理解得不错，相信你一定会很快的把生字学会。 1出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。2自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。3重点出示“怎”和“兴”，介绍写法：（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要匀称；写“心字底，关键是写好卧钩。（2）兴和头有什么区别？. 按笔顺先在书上