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文档简介

大成桥中学“五环自主”教学活动设计第 课时 总第 个教学设计课题： 水的净化1 备课人： 曾忠武 【教育教学目标】1、 知识与技能：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2、 过程与方法：学习运用观察和实验等方法得到信息。3、 情感态度与价值观：把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。【教学重点】吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法【教学难点】培养学生动手实验的能力【教学准备】烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、自然水等【教学方法】实验法 教 学 预 案 教学改进与随记 一、 导学习情景展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。过渡用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。二、 探提问如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢? 投影展示“自来水厂净水过程示意图”。教师通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢?三、 展（一）、除不溶性杂质的方法沉淀：除去不溶性杂质过滤：除去不溶性杂质吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。活性炭吸附：能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 。(二)、过滤操作取一张圆形滤纸，折叠好放入漏斗。注意一定要使滤纸和漏斗贴紧，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。把滤纸放入漏斗后，要使滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸的边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下，而起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住滤纸三层的一面，以免把滤纸捅破；漏斗的下端要靠紧烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。（一贴、二低、三靠）（三）、自制简易的净水装置四、 练1、判断题(1)被污染的水，经过过滤后就可消除污染( )(2)水是取之不尽，用之不竭的天然资源( )(3)人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水( )(4)过量放养鱼虾，也会造成水体污染( )2、某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍浑浊，可能的原因有( )A.滤纸不够厚 B.液面低于滤纸边缘C.滤纸破损 D.承接滤液的烧杯不干净五、 测过滤操作，可用于分离 与 。过滤的注意事项： “一贴”(1) “二低”(2) (3) “三靠“(4) (5) (6) 过滤后所得滤纸上的物质是 ，漏斗下端烧杯中
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