北师大版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》胡希顺

教学设计： 燕子妈妈笑了 河北省邯郸市大名县杨桥镇李马寨联办小学 胡希顺【教材分析】：这是一篇童话故事，写的是小燕子在妈妈的指导、启发和鼓励下，通过三次观察，一次比一次仔细认真，层层深入，发现了冬瓜和茄子的不同之处，整篇课文充满童趣，语言通俗易懂，易于佩戴头饰分角色表演，提高了对课文的理解力和想象力。【教学背景】：时代的发展，使得家长走向两个极端，家庭教育的缺乏，对孩子的未来发展极为不利。有的家长溺爱严重，无论对错一切都无条件包办，从而养成“衣来伸手饭来张口”唯我独尊的坏习惯；有的家长则管教太严，容不得半点差错，动辄非打即骂，从而使孩子形成胆小怕事、唯唯诺诺的性格，束缚了他们的身心健康发展。本文为新时代的家长提出了很好的示范，让孩子在民主平等、温馨和谐家庭教育环境下健康成长。【教学目标】：1.会写“瓜、认真”等6个生字，认识“燕、躺”等9个生字。 2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文，并学习表演课本剧。3.培养学生认真观察、我手写我口的能力。【教学重点、难点】：分角色朗读课文，体验小燕子三次观察后的不同心理感受，燕子妈妈对小燕子的不同语气。【教学准备】：课件、毛笔字卡片、头饰、燕子模型【教学过程】： 第一课时 一、歌曲导入。同学们，春天来了，小燕子从南方飞回来了。燕子妈妈带着小燕子飞到我们的教室里来了，你看，他们娘儿俩落在了黑板上了。（板书，并粘上燕子模型） 我们齐唱小燕子这首儿歌。 二、教师范读，学生提出问题，并试着回答。1.下面，看课文中燕子妈妈让小燕子都做了些什么？（范读课文）2.学习生字。出示生字卡片，分别大声读、注音、书空笔顺，组词。三、分析课文，分角色读出语气。师：这篇课文一共有几个自然段？生：8个。师:在第一自然段中，用了一个什么字，说明冬瓜是大的、重的？用了一个什么字说明茄子是小的、轻的？（板书，画图。）生：一个“躺”字说明冬瓜又大又中，一个“挂”字说明茄子又小又轻。（板书：躺和挂）师：燕子妈妈第一次叫小燕子去观察时，是怎么说的？生：你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？师：小燕子第一次观察到的结果是什么？从哪方面观察的？生：西瓜是大的，茄子是小的。（板书：“大”字故意写得大一些，“小”字故意写得小一些。形状。）师：燕子妈妈第二次是怎么说的？生：再去看看还有师：小燕子第二次观察到了什么？从哪方面观察的？生：西瓜是青的，茄子是紫的。（板书：青、紫。颜色。） 师：燕子妈妈第三次是怎么说的？生：再去认真地看看还有师：小燕子第三次观察到了什么？从哪方面观察的？生：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。（板书，细部特征。）师：燕子妈妈为什么会高兴地笑了？从哪些方面做到认真观察？生：燕子妈妈看到小燕子观察得认真仔细，是一个善于观察、勤于思考的好孩子。（板书，讨论总结。）四、让学生戴上头饰演一演。五、课堂检测。（课件）六、布置作业，拓展延伸。（1.生字注音并组词。2.西红柿和黄瓜的比较。）七、板书设计：yn zi m ma xio le燕 子 妈 妈 笑 了八、课后反思。 怎样做到认真观察：观察的方法很多，首先用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳听一听，