孤独之旅 Microsoft Word 文档.doc

孤独之旅教学目标:1.理解“孤独之旅”的含义，分析人物形象，理解景物描写的作用。2.激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。3.在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学重点：体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。教学难点：通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。教学时数：1课时教学方法：快速阅读法、跳读法、揣摩法、点拨法、文本细读法、小组讨论法。教学过程：一、小诗导入，营造氛围（播放背景音乐，投影小诗）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。上课前，先来看看这首小诗有什么奇怪之处？（它完全违背常理，所以叫它颠倒诗。这是长篇小说草房子里主人公桑桑经常唱的一首歌，唱起来时就变成油麻地一道风景，听的人自然忍俊不禁，因为他把现实完全颠倒了，现在我们也来读一遍。）因为违背常理，因为颠倒，所以产生了一种诙谐的效果，草房子中另外一位主人公杜小康（师板书）的人生被颠倒了，颠倒了的人生还那么有趣吗？我们一起读小说的第一段。二、整体感知，理解孤独1.读完后，我们有什么发现呢？可以从关键词入手。2.杜小康家以前是干什么的呢?（在长篇小说草房子中介绍,他家在油麻地开了一间杂货店，所以文中写“家底最厚实的”）杜小康长的什么样子呢？3.现在杜小康要去放鸭，放鸭前发生了什么事呢？（只好，读出不情愿）读文学作品，要有自己的感受和体验，这样再进入文本就简单了。现在杜小康无奈的开始了他的放鸭之旅。那课题叫什么？孤独之旅4.为什么不是放鸭之旅？我们到小说中去找答案三、走进人物，感受孤独1.说说看你发现了什么？从哪读到杜小康的孤独。第九段中，“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”写出了杜小康对周围不认识，感到孤独。第72页，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”写出了周围环境，从而衬出杜小康的孤独。第29段，“他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。”第15段，“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。”用鸭的孤独来衬托人的孤独“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”第21段，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。”杜小康对他所处的环境是害怕了，文中也有一个词叫（恐惧）2.我们发现，之所以称为孤独之旅，是因为现在主人公到了一个杳无人烟的地方，但是真的没人了吗？只有他一个吗？还有谁？（他父亲）3.刚刚我们说了很多杜小康的孤独，那他爸爸孤独吗？去文中找一找、第29段，“日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 ”因为这里不仅是杜小康觉得孤独，父亲也觉得很孤独。4.父亲有没有像杜小康一样难以忍受呢？说说你的理解5.父亲是怎么看待杜小康的孤独的？“杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，就拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。”（关键词是“残酷”，对杜小康来说是残酷，对杜雍和来说也是残酷。对杜雍和来说，他还有一个计划，这个计划是什么呢？）他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”杜雍和是想通过这么一个计划，改变他们被颠倒的人生，只有这样才有机会东山再起，但实际上他也很于心不忍，将小小的杜小康也拉到这个计划中来。实际上孤独是现代社会中的人普遍的一种情感，现在杜小康被带到一个非常极端的环境，与他父亲之间是什么样的呢？6.（出示投影：说说你读后的感受“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。” ）再回到小说中去看一看他们父子间的交流。（生齐读“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。”）人是社会化的动物，需要社会对我们的认同，杜小康承受了常人难以承受的孤独，他还要承受些什么？（还要承受磨难，“杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。”）7.这个磨难到底是什么呢？小说有没有对磨难进行描写？第36段，写暴风雨的来临把鸭圈卷到了天上。8.在即将来临的暴风雨中杜小康是怎么面对的，在经历过暴风雨后他成长为一个怎样的人？（一个逐渐长大，逐渐坚强的杜小康）长大、坚强（板书）9.小说是如何表现他长大和坚强的呢？长大是暴风雨来了，鸭子被风刮跑了，我没听父亲的话，主动和父亲一起去找鸭子他不哭了，“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着谒乡的天空，心里不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。”之前有没有哭？“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。”“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”“带着哭腔”说明当时杜小康是什么样的心情？觉得很委屈10.从一开始的委屈到后来的哇哇大哭，再到第三次说不明白到底为什么哭，我们想一想，为什么哭呢？11.读小说作品不能忽视细节，还有那些环境描写，找一找暴风雨前后的环境12.在这样一个极端的环境中杜小康长大了，坚强了，此时我们再来看这一句话。（投影：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”）激动的语无伦次杜小康经历了这一场磨难之后，发生了什么事呢？在小说中有描述（投影小说的后叙部分（略），并请一生朗读）师：杜小康在经历了这一切后，他能坦然的面对以后的困难，所以他能在油麻地小学门口向他的同学出售杂货等等。四联系自身，畅谈孤独成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远