(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册语文《7.操场上》.doc

7操场上 导学案设计涵闸小学 杨春兰课题操场上课型新授课设计说明本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。语文课程标准倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。课前准备课文插图、生字词卡片、课件。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。2小结，板书课文题目。1.观察画红圈的地方小朋友在干什么。2学生齐读课文题目。3.“操”字开花组词。1.“操场”一词说话。二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)1.师出示词语卡片，学生认读。2指导学生学习生词。(1)引导学生边看图边读生词。(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。1.学生展开生字学习活动。(1)学生用圆圈圈出本课的生字。(2)同桌的同学对读生字。2.小组合作认读词语和儿歌。(1)看图，自由认读生词。(2)自由认读喜欢的词语。重点读准“足”的平舌音。(3)学生4人一组，集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。3.引导学生说出“打、拔、拍”“跳、跑、踢”这两组字的共同特点。4.读儿歌。5.认字比赛。出示不带拼音的生字，看谁读得又对又快。2.读准下面的词语。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球3写出带有下面偏旁的字。扌：_：_4.说说自己是怎么记住下面这些字的。打拍跑足拔踢三、独立观察，学写生字(用时：13分钟)1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。2教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。3引导学生观察“跑”和“足”的写法。1.学生观察后，汇报书写时注意什么。2学生描红练写，教师巡视，相机指导。3学生练写“打、拍、跑、足”。5.写一写。打：_拍：_跑：_足：_教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。2组织学生交流。1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。2学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。6.填一填。我最喜欢的体育活动是()，我喜欢它的原因是（ ）。二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.教师范读儿歌，学生听读。2引导学生自由朗读儿歌。3指名朗读儿歌，检查自学情况。4引导学生学习生字。(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。(2)指名领读生字。(3)开火车检查学生掌握情5课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。7引导学生两人一组赛读儿歌。8想一想，你下课玩耍时心情怎么样？9引导学生带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。10.出示各种课外活动名称，让学生说说最喜欢哪种活动。1.学生认真倾听，听准每个字的字音。2学生自由大声朗读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，边读边用圆圈把本课其余的生字圈出来。323名学生朗读儿歌，其他同学认真听，把读错的字音纠正过来。4.采用多种方法，学习生字。(1)学生自由认读生字，初步学习字音。(2)3名学生做老师，领读生字，其他同学跟读。(3)学生按照小组顺序开火车认读生字。5学生自由回答认识的带有“火”这个偏旁的字，并说说是怎么认识的。6.学习“响、课、体”这三个字的偏旁，想一想还学过哪些有这几个偏旁的字。6学生自由、大声地朗读课文。7两人一组依次朗读儿歌，朗读时声音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。8学生自由回答。(兴奋、愉快)9学生练习有感情地朗读儿歌。10.学生说说自己最喜欢哪种活动，并说说为什么。7说出带有下面偏旁的字。火：_口：_言：_人：_8和同学们玩一次课文中的体育活动(选择一项即可)，说说自己玩后的感受。三、指导书写，掌握字形(用时：13分钟)1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。2教师范写“身”字。3教师巡视，个别指导。4引导学生集体评价书写情况。5组织学生二次练写。6指导“声”字时要强调“竖撇”的写法。1.学生先自由观察，然后全班交流。2学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一