《公仪修拒收礼物》.doc

（四）年级（下）册（语文）学科集体备课表备课时间3.26 主 备 人张美兰主 备 人所在单位南燕竹小学复备时间3.27授课教师张美兰授课教师所在单位南燕竹小学课 题公仪休拒收礼物课 型讲授课时分配2第 1 课时上课时间项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力.学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。过 程方 法了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。情 感态 度价值观学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。教学难点理解公仪休最后一段话的含义教学、教具（课件）准 备帽子、鱼等道具。教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一、 揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。齐读课题 教学环节2、介绍剧本常识。（1） 独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。（2） 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（3）剧本的主要内容是人物对话。（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。二、 自学课文2、 检查生字词。3、 指名分角色读课文，师生评议。4、 讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三 再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？四 默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各部分，联系段意，主动质疑。3、相机完成课后第四题。4、全班交流。(相机板书)五、指导写字1、 讨论书写要点。2、 范写“幕、鲁、宰”。3、 完成习字册。六、作业课后将课文读熟。学生看课文开头五行内容读开头两句对话学生浏览全文对话1、 自读课文，要求：读准字音，读通句子2、讨论交流。第一部分（开头至“心满意足了”）第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三部分（从子明说“老师”至结束）主动质疑。（1） 公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2） 公仪休是怎样拒收礼物的？（3） 公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。 板书设计10、公仪休拒收礼物 （独幕剧） 爱吃鲤鱼 清正廉洁 以身作则 拒收鲤鱼课后反思 （四）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 备课时间3.26 主 备 人张美兰主 备 人所在单位南燕竹小学复备时间3.29授课教师张美兰授课教师所在单位南燕竹小学课 题公仪休拒收礼物课 型讲授课时分配2第 2 课时上课时间项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力抓住重点词语，把握人物性格特点，体会公仪休清正廉洁、以身作则的高尚品质。过 程方 法学习表演独幕剧情 感态 度价值观学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。教学难点理解公仪休最后一段话的含义教学、教具（课件）准 备帽子、鱼等道具。教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一、设疑入境，走进文本。1、上节课我们学习了一种新的文体“独幕剧”，谁来说说课文的主要内容？2、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，鱼成了较难吃到的奢侈品，因此这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么拒收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？3、指名读子明的话，即子明说了几句话？第一句话能换一个说法：齐读课题“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”老师，您很喜欢吃鱼。 教学环节二、自主解疑，品读文本。（一）以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来。3、通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中（板书：爱吃鱼），谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出来。指名扮演公仪休、子明，老师读旁白。其他同学做导演，表演结束后给演员以表演上的评价和指导。过渡:就在他们谈话之际，来了一个客人，他就是“管家”。（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。1、一起来读读对管家说的话（课件出示）看看你从中读懂了什么。2、交流、反馈。人家送鱼的目的：为了给日夜操劳的公仪休补补身子。评：大人一片好心管家是一个的人。（阿谀奉承、拍马屁）何处看出？（“满脸堆笑”一词）这可不是真心的关心公仪休呀。 你喜欢这样的人吗？为什么？3、假如现在你是公仪休，你会接受这两条鲜活的大鲤鱼吗？4、假如我是公仪休，我也会拒绝，会对那位管家说：我不喜欢吃鱼，把鱼拎回去。（课件出示）公仪休是怎么拒绝的？你看谁的拒绝方式比较好？出示比较：我不喜欢吃鱼，把鱼拎回去。谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（1）用了巧妙的方法拒绝接收礼物，话语中充满了友好的感情，不失大夫的颜面。（2）从这我们可以看出公仪休是个的人。（聪明机智）。5、分角色朗读这部分内容，读出公议休的聪明机智。 分工：一位同学读舞台说明，老师读管家说的话，其他同学读公仪休说的话。6、公仪休如此喜欢吃鱼，却还要装作闻到鱼腥就要呕吐，这可把子明给搞糊涂了，为什么呢？于是，公仪休讲出了其中的缘由。谁来读这段话？a. 指名读该部分内容。（即“正因为有鱼吃吗？”）b你听懂公仪休的解释了吗？谁来说如果收鱼 违犯法纪如果犯法 吃不上鱼现在自己买一直有鱼吃7、公议休的话还真是大有道理。但如果都像“公议休拒收礼物”那样，我们老百姓平常邻里之间还怎么往来呢？难道今天王大妈端一碗鸡汤给李二婶尝尝，隔天李二婶送两块饼给王大妈吃吃，也有可能违法吗？8、看来公议休明白了为官之道，既然当官了就要当一位什么样的官？（板书：明理 清正廉洁）10、难怪此时的子明恍然大悟，解释“恍然大悟”，子明明白了什么？明白了老师为什么拒收了大夫的礼物。明白了以后也要像老师一样做一名清正廉洁的好官，做一个堂堂正正的人。三、迁移拓展，走出文本。作业超市：a.排演独幕小话剧：公仪休拒收礼物。b.给别人讲一讲这个小故事。c.如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下以后发生在公仪休身上的一件事并写下来。2、学生自读，完成后先同位再集体交流。（1）从吃后回味看：赞不绝口鲤鱼的味道实在是鲜美呀！为很久没吃深感遗憾。（请一名学生表现回味的表情）（2）从吃的量看：吃得多，一顿就吃光了一条。（3）从表述的心愿看：只要天天有鱼吃，也就心满意足了。 质疑：既然这么喜欢吃鱼，为什么又“很久没吃鱼了”呢？ （很难买到鱼。勤俭节约过日子，没有更多的钱来买鱼吃。）（学生表演，师生点评，学生按要求再次表演）（学生齐读）a.生：接受。师：嗯，盛情难榷，既然人家送上门了还是收下吧。b.生：拒绝。