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文档简介

红河谷教学设计广厚乡中心学校 杨焕春教学目标1. 学唱歌曲红河谷的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲红河谷。3. 欣赏老黑奴教学重、难点选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。教学过程一、导入1. 播放音乐风光片视频，学生听着歌曲红河谷的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。2. 师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生：北美洲。师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：红河谷。师：听到红河谷还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫红河谷师：今天我们就来学唱红河谷。二、红河谷歌曲学习1. 学生学唱歌曲。（1）聆听歌曲红河谷并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。师：大家标出了几处呼吸记号？生：7处！师：这段乐曲共有多少句？生：8句！师：有重复的地方吗？生：有！前4句和后4句是一样的。师：同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。师：歌曲的旋律进行是怎样的？生：歌曲的音域不宽，第一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，第二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，整首歌曲结合歌词来看，歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪。师：同学们分析得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。（2）手打出乐曲节奏并读出唱名。师：这首乐曲是几几拍的？生：四四拍。师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。下面请大家边打节奏边读出唱名。（3）手打节奏，视唱。师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准。（教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱。）生：手打节奏，视唱。（4）连贯学唱，注意换气的位置。 跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确（只弹旋律）。 请学生有感情地大声朗读歌词。 教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。 教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词。 教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。 给半分钟时间熟悉歌词。 跟伴奏背唱歌曲。2. 欣赏老黑奴三、 课堂小结音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格
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