化学人教版九年级下册碱的复习

九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究展示课教案课题：探究碱的化学性质 （公开课教案）学校：刘桥中心学校教师：苗 磊时间：2017年5月 5 日 探究碱的化学性质 说课稿刘桥中心学校 苗磊我说课的题目碱的化学性质，下面从四个方面谈对这节课的设计。一 教学目标知识与技能：1、认识氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及用途，了解其腐蚀性并增强学生安全意识。2、掌握有关碱的三个基本化学性质。 过程与方法：通过实验探究，发展实践与探索的精神，培养分析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁移应用，并进一步培养团队合作与协作能力情感态度与价值观：1、让学生体会化学源于生活、又服务于生活的特点。2、通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，体会学习的乐趣，树立严谨的科学探究意识。二 【教学重点】碱的化学性质及其反应三 【教学难点】实验探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应实验方案的设计。四 【实验准备】学生实验仪器药品：氢氧化钠固体 氢氧化钙固体 氢氧化溶液 石蕊溶液 酚酞溶液 蒸馏水 等等。 五 【教学方法】实验探究、多媒体辅助教学六 【教学过程】创设情景，导课示标前几天，小华的妈妈说厨房的下水道有些堵塞了，让小华去超市买一瓶（由此引起学生的兴趣，设置悬念）（投影）投影有关管道疏通剂的主要成分。出示本节课的学习目标，让学生阅读目标。问题引领，自主探究一 1、氢氧化钠有哪些物理性质及用途。 2、氢氧化钙有哪些物理性质及用途。 3、氢氧化钠和氢氧化钙有没有腐蚀性？腐蚀性如何？给我们哪些启示。（讲解）氢氧化钠是一种很常见的碱，我们已经初步领教了它的“魔力”，下面我们再来看这两张图片。（讲解）说明氢氧化钠有强烈腐蚀性，也正因如此，氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠。大家在使用时一定要小心哦。同样和氢氧化钠类似的还有氢氧化钙【活动探究1】目标：认识“两碱”的物理性质。任务：A组：观察NaOH的颜色、状态及溶解性。B组：观察 Ca(OH)2的颜色、状态及溶解性颜色状态溶解性Ca(OH)2NaOH问题引领，自主探究二碱有哪些化学性质？【化学性质1】：探究两种碱溶液与酸碱指示剂的反应（讲解）我们在前面已经学过酸碱指示剂，那下面我们也分别用酚酞和石蕊试液，来验证它们遇到氢氧化钠、氢氧化钙时的变化。小组合作，讨论解疑一探究石蕊溶液、酚酞溶液遇NaOH 溶液的颜色变化探究石蕊溶液、酚酞溶液遇Ca(OH)2溶液的颜色变化1、碱与酸碱指示剂的作用现象记录滴加紫色石蕊溶液滴加无色酚酞溶液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液小组合作，讨论解疑二。【化学性质2】：探究碱与酸的中和反应向NaOH溶液中滴加稀HCl观察不到明显的现象，你能设计实验证明它们确实发生了反应吗？写出实验步骤，现象，结论。 小组合作，讨论解疑三【化学性质3】：探究碱与金属氧化物的反应(讲解)我们知道氢氧化钙溶液可以与二氧化碳反应，现象是澄清的氢氧化钙溶液变浑浊，那氢氧化钠与氢氧化钙的组成很相似，会不会氢氧化钠也能与二氧化碳反应呢？现象是不是也很明显呢？那我们来接着探究氢氧化钠与二氧化碳的反应【活动探究3】目标：探究氢氧化钠与二氧化碳的反应(讲解)我们呼出的气体中，大部分是二氧化碳，请大家向之前溶解固体氢氧化钠的小烧杯中小心地吹气，观察现象。(提问)二者是否发生了反应呢？下面请大家小组讨论，作出假设。(引导)如果对于无现象的反应，能不能设计出某种方案，比如通过看物质的性质、状态是不是变化，使其产生一些现象，从而直观地证明两者是否发生反应？展示交流，点拨评价。(探究)先设计方案，后进行实验。实验探究我们组的猜想我们设计的方案（用文字表示或画出实验装置图）实验现象实验结论反思评价 (引导)有的同学提到，二氧化碳易溶于水，用什么方法可以排除它地影响呢？教师进行引导(学生实验)向另一个收集满二氧化碳塑料