(部编)人教2011课标版一年级上册识字加油站+我的发现.doc

下乡示范课 时间：2013, 5, 7地点：舒庄中心校内容：课标人教版第六册太阳太 阳 界首市逸夫第一小学 邱莹【教学要求】1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、差不多、抵得上、繁殖、蔬菜、杀菌、预防”等词语。2、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【课前准备】生字卡片、重点句子【课时安排】两课时【教学过程】 第一课时 课前谈话。我们该学习六单元了吧。第六单元讲了些什么内容、以及要求我们怎样学习呢？请大家读一读课本第89页的单元导读。一、学生读阅读导语。 二、谈话导入。今天，我们学习太阳。板书课题：太阳。齐读课题。太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了，需要一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。 三、质疑课题。要研究一个事物，首先要会提出问题。(板书：“？”)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？1、学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们以后去研究、去发现、去解答。四、初读，理清条理，整体感知。 带着你们的疑问，自由读一读课文。标一标自然段，把字音读准确，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 四、初读课文，自学生字词，理清条理，整体感知。1、学生自由读文。解决心中的疑问了吗？2、说说你读懂了什么？（1）哪些段落介绍有关太阳的知识？（13自然段）（2）哪些段落说明太阳与地球有非常密切的关系？（48自然段）小结：课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容。一部分介绍了有关太阳的知识，一部分说明太阳与地球有非常密切的关系。3、检查生字词语掌握情况。（1）出示词语卡片。指名认读，开火车认读。（2）比较两组字： 抵和氏 存和疗 五、学习第一部分（13自然段） 1、默读前3个自然段，想一想每个自然段各写了什么，并作批注。 2、交流汇报，相机板书：远 大 热 3、再读课文，划出描写太阳的句子。 从哪个句子知道太阳有这些特点的呢？4、出示重点句子。（1）太阳离我们有1.5亿公里。（列数字）（2）有130万个地球大。(3) 表明温度有6000摄氏度。5、练习：学生用数字填表格。完成板书。 远： 1.5亿公里 太阳大： 130万个地球 热： 6000摄氏度小结：使用数字说明，十分准确，一目了然。 光用数字，这三节课文就变为：“太阳离我们很远，有1.5亿公里，太阳很大，有130万个地球大，太阳很热，表面温度有6000度，中心温度有1500万度”。文章这样写，你们还有阅读兴趣吗？6、文章中除了采用数字来说明还用了什么办法？初步体会传说故事、举例子、作比较、打比方的好处。7、指名分节读课文。（1）体会传说故事引用的好处。文章中引用传说，引人入胜。（学生讲一讲后羿射日的故事）（2） 俗话说“不怕不识货，就怕货比货” 出示句子：130万个地球才能抵得上一个太阳。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大“的太阳相比较，给人留下深刻的印象。（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。(打比方) 用大火球比喻太阳，形象地说明太阳的状态。（4）太阳的温度很高，表明温度有6000摄氏度，就钢铁碰到它，也会变成汽；是中心温度估计是表明温度的2500倍。 句子中的“汽”可以换成“气”吗？为什么？ （5）体会举例子的说明方法。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。六：总结文章采用了列数字、举例子、打比方、