秋天的雨教案 (2).doc

秋天的雨教学设计闻喜县实验小学 任亚玲教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学习目标： 1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重、难点： 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美课堂设计理念： 充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而了解秋天，热爱秋天，赞美秋天。 课堂以读为本，让学生在读中感悟、读中体验、读中积累。 第一课时 课时目标：1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学重、难点： 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1教师引述：这儿有几幅画面，请同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片。2唤起情感：你喜欢秋天吗？说说自己眼中的秋天。 3大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门.秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课让我们一起来分享秋天的雨。（板书课题）2、 品赏朗读，体会秋雨的美1.师配乐范读课文。2自由读，扫除字词障碍。 （1）用自己喜欢的方式自由朗读，把课文读准确，读通顺。 a.会认的生字不要与形近字的读音相混淆。如“趁”与“赵”；“喇”与“刺”；“衔”与“街”；“裳”与“常”的区别。 b.会写的字：“扇”是多音字,注意读音；“枚”的右边是反文，不是“文”。 c.难理解的字词。可以查字典或联系上下文理解。 （2）找出难读的句子，请同桌帮忙过关。3. 朗读展示。 你们最喜欢哪几段的内容？并说说理由。 采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。 个别汇报，相机点拨，朗读体会。4. 默读感悟，了解大意。 默读课文，边读边想，每段主要讲了什么？ 5.师总结。三、动情朗读，领悟情感怀着喜欢的感情把课文再读一遍，加深情感的体会。课时作业： 摘抄喜欢的佳句。 试着背诵自己喜欢的段落。第二课时课时目标： 分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。 背诵自己喜欢的段落。教学重、难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一、读文导入学生“开火车”读文。2、 品读课文，感知内容 （一）秋天的到来1 是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？啊，是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风，你听“沙、沙、沙”，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，有人说秋天的雨就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。为什么说秋天的雨像一把钥匙呢？2 有感情朗读第一段。交流讨论。3 “秋天的雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这句话告诉我们秋天的雨有什么特点？4 指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。5 让我们轻轻地来读第一段，让老师也感受到秋雨的清凉和温柔。 过渡： 现在你们是不是迫不及待想把这秋天的大门打开来看看里面有什么美丽的景物呢？秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？作者又看到了什么呢？我们一起来看一看。 （二）秋天的色彩1 秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，他把秋天的田野染得格外美丽。请你美美地读读第二段，边读边想秋天的雨都把颜色送给谁了？2 交流讨论。3 喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？把描写颜色的词语画下来。4 填一填描写颜色的词语（ ）的银杏树（ ）的枫树（ ）的田野（ ）的果树（ ）的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。5 小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。6 你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。 运用多种方式进行朗读训练，指名读，男女生分读，小组读，齐读，小组读，同桌读等。7 感受修辞手法的魅力。 （三）秋天的气味1 教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2 学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？3 理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”指什么？读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？4 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 （四）动植物准备过冬 过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢！1 多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？2 引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？3 语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。3、 总结感受1 齐读，联系全文，思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？2 总结：秋雨给