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文档简介

_高新区永顺路小学一年级四班班级品格教育之情况反馈 品格教育已在我班推行了近两个月。我班严格按照前期的推进方案认真执行，进行了专题班会、制作卡片、布置班级文化、评选品格之星不仅如此，我班还通过“专注”、“有序”的游戏，激发孩子的兴趣。可以说，两个月来能够感受到孩子有明显的变化。虽然也存在着一些不足，但通过两个月的实操，我能感受到这种系统的教育形式区别于传统的德育，有明显的优点： 一、符合儿童心理发展规律，使学生乐于接受。每个品格的训练都从学习一个自然界中的动物良好习性出发，这种方式使学生乐于接受，尤其适用于低年级学生。 二、训练方式可操作性强，便于教师使用。每个品格的训练方式都在每期品格周刊上呈现。细化到具体做法、榜样、游戏、口令、约定、评价等。教师一拿到报纸就能立刻进行动员和训练，便于使用。 三、将一种品格集中强化训练，成效显著。以往我们都将各种品格分散到学生生活学习各个方面，致使各种品格交互进行训练，成效不明显。现在通过每个月一个品格，这个品格层层推进到学生学习生活各个方面，使学生在这个月随时强化一个品格的训练。这样，此品格更容易使学生掌握。 我将继续对品格教育进行探索，争取建立自己的模式。逐步把品格教育内容整合融进学校所开设的全部课程中，渗入课堂教学，把“学科品格养成”作为教学的基本任务之一，让品格内容在教学中加以传递，在不同领域叠加累积，不断强化。教学形式采用班会、思品课、综合实践或其他形式。根据教材内容、确定好教学时间和品格主题，完成教学计划。积极探索学校的品格教育模式，结合班级文化建设，把品格教育融入班级建设以及日常管理工作中，并结合本班的实际，打造品格教育的亮点。We
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