9的乘法口诀 (2).doc

二年级数学上册 我能读教学设计课例9的乘法口诀 焦村镇中心小学 杨啦啦教学目标： 1、通过读乘法口诀，加深对乘法含义的理解，会用9的乘法口诀算乘法题。 2、会看图，并能感受数学中读的乐趣，培养学生合作的意识。 教学重点、难点：理解9的乘法口诀的含义并能计算。 教学准备：每人一支水彩笔，一张白纸，一张练习纸 教学过程： 一、引入新课 ：1、复习乘法口诀 ：师：小朋友们，我们已经学习了哪些乘法口诀了？ （出示乘法口诀表格） 师：在这1-8的乘法口诀中，你喜欢读几的乘法口诀？ （学生读一读）猜一猜，今天我们会学几的乘法口诀呢？ 板书课题：9的乘法口诀 。二、探究新知。1、猜测：根据1-8的乘法口诀，请你推测一下9的乘法口诀有几句？你能编吗？ 请你把自己会编得口诀写在作业纸上，老师给你3分钟时间，能编几句就编几句。 学生动手编口诀，教师巡视。 2、汇报交流。师：好，时间到。你编了几句，请用手指表示一下，然后请你的好朋友读出来。 （现场根据学生编写的展示在投影仪上。） 师：谁编的口诀和他不一样，请把你不一样的口诀让你的同桌帮你拿上来。让学生根据口诀写算式。（可让两名同学来写，其余学生在书上写）3、发现规律 师：小朋友真棒！自己编了九的乘法口诀。在九的乘法口诀中，哪一句口诀只有一道乘法算式。（九九八十一） 其余几句都有两道算式，我们选来观察左边几道算式，你发现了什么？ （第一个因数依次增加1，第二个因数不变，积依次增加9） 师：那么右边的算式，你又发现了什么？ （第一个因数不变，第二个因数依次增加1，积依次增加9） 这位小朋友观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加9就可以了。 师：你还发现什么？ 4、熟读并记住口诀 1、读口诀记忆：下面我们用自己喜欢的方法来读一读，背一背。 师：记住的小朋友请举手，谁有胆量第一个到上面来说说？ 那么快！你是怎么记住的？ 师生互相交流，总结方法。生：（1）在家里 ，家长已经让我提前记过了。（2）刚才我发现每一次答案一个比一个多9，我按顺序把它记在本子上，开始记忆。（3）我把每个算式都重复读几遍，然后不看书就记住了。同学们，你觉得谁的方法要好一些呢？自己试一试吧！2、巩固口诀 师：现在老师要看谁的口诀记得最熟，我们来做一个对口令游戏。 三九（）五九（）六九（）七九（） 九九（） 大家来齐读这几组乘法口诀，来感受一下读给我们带来的魅力。三、学以致用。1、赛龙舟： 师：乘法口诀我们就读到这里。（大屏幕上切换赛龙舟情境） 大家看到了什么？请告诉老师。 请小朋友把你所知道的说给你的同桌听，让他（她）给你判一判。a、龙舟9只。b、一只龙舟上坐着9个人。c、第五道的龙舟获得了冠军。d、龙舟上的运动员有8人，有一个是敲鼓的。（分开小组编写应用题，选出代表读给大家听。哪个小组先完，就读给大家听，请大家送上热烈的掌声给自己鼓鼓劲。）请小朋友仔细观察，根据图上的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？ 生1：一共有几个人参赛？ 师：这个问题问得非常好。那么图上哪些信息可以帮助我们求出这个问题？ 生2：每只龙舟有9个人，有9只龙舟。师：观察得很仔细，谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说？ 生3：每只龙舟有9个人，9只共多少人？（将所有人圈起来） 师：谁还能向他这样说？ 同桌小朋友相互来说一说吧。 2、自我挑战，课后延伸 编写9的乘法应用题。3、袋鼠跳： 赛龙舟的人又渴又累，就等袋鼠带来解渴解乏的果子了，可袋鼠怎么才能跳过来呀！显示袋鼠跳图，师问：你能帮助它们吗？ 生答：能。师：我们一起来吧！学生说教师填写。四、课堂总结 。师：今天这节课我们学习了什么？ 生：9的乘法口诀（电脑出示9句口诀） 师：现在请记住的小朋友闭上眼睛，没记住的看乘法口诀，我们一起来说一遍。 生齐说：一