修改学生评价方案2010.doc

20112012学年第一学期学生评价方案为帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的品德行为、学习行为、劳动实践的习惯，促进学生全面发展和谐发展。现根据我校实际情况、从指导思想、基本原则、评价内容与办法、评价方式与程序等方面进行完善，制定了学生评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的。一、指导思想 贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。二、评价原则 一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是让学生、家长都来参与评价；六是注重学生的实践创新精神。 三、评价的内容 评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。 四、学生评价的工具学生成长档案的形成成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。 （一）学生成长档案的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。 2、学生的各科学习档案是学生成长档案主要内容，包括：本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。 目前最佳作品展观，包含生成过程。实践创新活动的参与程度。同学之间的观察和评价。教师观察、评价及剖析来自社会、家长的反馈信息。 （二）学生成长档案的收集方法 1、学科考试以成绩为基础的评价。 2、学生学习，工作样例。 3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。 （二）在评价实施过程中应注意的问题 1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。 2、评价内容多元化注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。 五、课堂表现评价：课堂上教师对综合表现突出的学生个人（或小组）奖励小五星，每人次一颗。原则上每位老师每节课奖35颗，课堂上教师只说清楚奖给谁就行，各组小组长每半天负责给受奖学生用红彩笔在评价栏中涂红五星，以小组为单位，每累计达5个红五星，则在小组评价栏中涂一个黄色金星。以期末诊断性评价结束为评价阶段，据各小组获得金星、小红五星的多少对小组评价。最高者记20分，其次记15分，依次类推，确定各小组课堂表现评价得分。课堂表现打“”制 只要谁课堂上专心听讲，积极发言，老师就会对他的表现、创造性见解、出色操作等给予“很好”这词的评价，那么这节课后就可以由小组长在评星表上画上一个小红星。基于对评价理念的正确理解，设计从以下几个方面对学生进行观察：1、能认真听讲。 2、爱动脑筋思考问题。3、能大胆尝试并积极表达自己的看法。4、能有条理的表达自己的意见。5、愿意听取别人的意见，敢于提出不懂或不同的看法。 6、能积极参加讨论与交流。7、作业及时完成和及时订正。8、书写工整，作业认真。 为了能诊断出学生学习的成就和困难，使学生认识到自己的长处和不足，帮助学生认识自我、树立自信心，班级推出了打制。 “”由本人自己提出再由小组成员互评互定，师评也一日一次，小组长负责打。取得以下成绩之一，奖励红星：连续一周保持作业字迹认真、工整；连续一周上课表现优秀；连续一周作业全部按时完成；在某一方面进步显著的，为集体争得荣誉的，奖励金星。以期末等级评价结果为依据，计算各小组中A级率、B级率，两率之和最高者记20分，其次记15分，依次类推，确定各小组诊断性评价等级得分。过程性评价与阶段诊断性评价得分最高的前两组确定为“合作学习优胜小组”，在教室中以组长名字为组名张贴奖状。对“合作学习优胜小组”中所有组员也采取类似评价方法计算得分，前三名同学为“合作学习优胜个人”，学校进行表彰。六、评价管理1、学校领导应认真对待此项工作，做好评价的宣传、指导和组织实施工作，具体指导班主任、家长及学生认真细致地搞好学习的评价工作，并加强对学生评价工作的研究与探索，使学生评价工作逐步走上科学化。2、学校根据小学生评价实施方案，结合学校实际制定各块具体实施意见，由班主任及有关人员负责具体实施评价工作，并形成制度，在评价方法上，可灵活运用，易于操作。3、为使评