改2.1森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例.doc

第二节 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例课标要求：以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。教材分析:本节内容主要以区域环境建设为题，以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发和保护。教材先从森林的生态功能和环保功能谈起，说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。以亚马孙热带雨林为例，在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响，最后提出开发还是保护的问题。这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强，让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。学习目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源；2分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性；3了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法；2通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维；3通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力情感态度与价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点、难点1 雨林的全球环境效应2 雨林生态的脆弱性3 亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：引导-发现法、传递-接受式、合作探究法课时：2课时教学过程设计:第一课时导入新课：兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。（由于教学条件的限制，安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较）推进新课：师：从兴趣小组的调查来看，植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度变化越小，由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域，森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，在自然界中，森林除调节气候外，还有哪些作用呢？一、森林的作用1、学生阅读教材内容，总结回答森林的作用。2、提问：人们把森林称为“大自然的总调度室”森林的生态效益显著。那么，森林的分布现状怎样呢？二、世界森林现状及对地理环境的影响1、（活动探究 指导读图） 读“世界主要森林分布示意图”和“世界自然带分布图”，比较并结合教材分析完成下列问题：课件展示： 世界森林覆盖率减少的原因 现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？ 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 为什么中纬度地区森林分布较少?（学生讨论，教师引导点拨）2、森林是人类的保护伞，由于人口的增加，人类活动强度的增大，森林正遭受大面积的破坏，森林破坏对全球生态环境带来那些影响呢？学生回答：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减3、探究活动（1）一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。 （2）找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候变暖 大气CO2含量增加点拨：森林面积减少大气二氧化碳含量增加全球气候变暖两极冰川融化海平面上升淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。 （3）分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 4、讨论：日常生活中那些活动会浪费森林资源，如何从小事做起保护森林？（学生讨论）过渡承转 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著，因而被称作“大自然的总调度室”“人类的保护伞”（由森林-热带雨林）三、雨林的全球环境效应1、读图分析 读全球热带雨林分布图，、思考热带雨林的分布规律、找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置 （学生回答，师小结）小结：赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15一25。东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。赤道附近气候全年炎热潮湿，雨热充沛，为植物的生长提供优越的环境，在这一地区森林茂密终年常绿，光合作用强，生物循环旺盛，生长迅速，每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。2、展示热带雨林景观图及文字资料，组织学生讨论热带雨林的环境效应。 （学生讨论，师点拨、小结）（总结）：1、调节全球碳氧平衡的作用地球之肺 2、促进全球水循环，调节全球水平衡的作用蓄水海绵 3、物种资源基因宝库 4、植物的药用价值医学宝库3、问题探究：如果亚马孙雨林被毁，当地气候可能会发生怎样的变化？为什么？学生讨论回答：亚马孙雨林生态环境效应显著，为当地提供50%的水汽来源，固碳上亿吨。雨林一旦被毁气候因水汽蒸发、蒸腾减少而变干，雨林中大量的碳素转化为二氧化碳释放在大气中，全球气候变暖，后果非常严重。小结：亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。正是基于这样的原因亚马孙地区大规模开发计划引起了国际社会的担忧，尤其是来自发达国家的指责。4、（活动、角色扮演）“西欧人与巴西人的争论”解决如下问题、有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?、对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法?点拨：1、保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益2、保护雨林和所在国家的发展产生了矛盾3、实质是谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。4、尝试保护性开发，尊重发展中国家的发展权过渡：亚马孙流域全年高温多雨，光合作用强，生物循环旺盛，生物生长迅速，是地球上功能最强大的生态系统也是生产力最高的生物群落。但有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”这是为什么呢？（思考、讨论总结）四、雨林生态的脆弱性1、讲述：雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。2、引导学生读“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里？为什么？（生讨论，师点拨）小结：热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少，土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复，整个生态系统就会陷入崩溃。这就是其脆弱性的关键所在。3、提问：雨林生态系统十分脆弱，雨林一旦被毁，地表植物也就很难恢复。那么，人类哪些活动会毁坏雨林植被呢？（引入下面的活动）4、活动：迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据下面提供的资料，分析说明迁徙农业对热带雨林的影响。（1）读图222，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年? (2)阅读图223，解释迁移农业从ABCD土壤肥力的变化及其原因。（A表示原始森林情况土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点；D弃耕后土壤肥力慢慢提高。）(3)结合图224，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?（通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。）课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了森林在大自然中的作用和世界森林的分布现状，分析了热带雨林的全球生态效应和生态的脆弱性，逐步形成正确的资源观和环境观。板书设计：第二节 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例一、森林的作用调节气候、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性，净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙二、世界森林现状及对地理环境的影响三、雨林的全球环境效应1、调节全球碳氧平衡的作用地球之肺2、促进全球水循环，调节全球水平衡的作用蓄水海绵3、物种资源基因宝库4、植物的药用价值医学宝库强烈的淋洗作用赤道地区全年高温多雨生物循环旺盛有机质分解、养分再循环旺盛土壤贫瘠养分集中在植物体植被破坏生态系统崩溃养分流失四、雨林生态的脆弱性第二课时五、亚马孙开发计划及其影响1学生阅读教材内容，思考完成下列问题：（1）、总结全球热带雨林被毁的原因（2）亚马孙地区开发过程（3）亚马孙流域大规模开发计划（学生回答，师小结）小结：原因：直接原因人类的开发亚马孙地区，破坏雨林的人类活动：开发的背景：当地发展中同家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求（第一位）发达国家的无度需求及跨国投资手段（也很重要）2、讨论：评价修建雨林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修？点拨：对于修建雨林的评价，我们要用发展的眼光辨证地看问题。从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修与不修路与环境保护的关系。3、读图说明：从图2.28中可以看到，地处巴西西部的郎多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口由10万增长到100万，毁林面积也由不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。进而让学生分析人口增长与雨林砍伐的关系。4、（活动）P38讨论交流：如果你是下列人士，你将作何种选择？（学生讨论）六、雨林的前途开发还是保护1目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。2亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，19902000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15的雨林被毁，面积相当一个法国。3开发与保护?三种方案从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的保护措施。从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入来源。最佳方案：在开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。4、思考讨论：（1）雨林的前途受到哪些因素的影响?（受开发和保护的措施影响）(2)你对雨林的前途持何神态度?为什么?（学生讨论回答）5、对热带雨林的保护采取采取哪些措施？（学生回答）具体措施：加强环境教育，提高公民环保意识；设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；加强雨林管理和保护，建立自然保护区；鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；森林选择性采伐与更新造林相结合；加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会6、阅读分析（P40）：通过这个材料，使学生了解如下问题：西双版纳的雨林生态农业是人们运用光在林中垂直衰减的原理，模拟雨林结构，建立起多层次的人工经济林，在改善生态环境的同时，充分利用光照，达到一地多用、增加收益的经济效果。对于巴西等地来说，具有借鉴意义。7、引导学生完成P40活动。（学生讨论回答）活动建议：亚马孙雨林的开发和保护，一直作为一个两难问题困扰着决策者们。这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。活动中，可以让同学们任意选一个感兴趣的议题，进行评述、整理、发挥，然后进行交流，达成共识。或以板报的形式进行。板书设计22 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为