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长颈鹿与小鸟课例研修报告孟潇潇 小学数学 莲湖区枣园小学随着新课标的践行，我们认为一节好的数学课，必须是学生喜欢，使学生乐于并积极主动探索的一种活动。为了充分调动学生学习数学的兴趣，激发学生的学习热情，我们一直致力于情景教学法，将数学知识编织成趣味浓郁的情景，从一开始就吸引学生注意力，使学生真正成为学习的主人。但是，我们只有创设情境教学的意识还是远远不够的，因为伴随情景教学也产生了许多新的问题。因此，如何让情景教学更好的为我们的课堂教学服务，成为了我们探讨、思考的新问题。为此我校开展了以“创设情境教学”为主题的校本教研活动，探讨自己对情景教学的几点看法。我挑选的是北师大版小学二年级一节数学课长颈鹿与小鸟，课后大家对我的这节课展开了评论。主要优点有：1、学生的常规训练比较好。2、重难点突出，能够体现教学目标要求。优点概述之后，老师们又提出了很多宝贵的建议：1、 结合情境提问题，应该让孩子多提问题，给孩子更过锻炼的机会。2、 注意解决问题的方法，要处理好“过程结果”的关系。3、 在学生动手操作环节，时间安排不够合理，应该给学生足够的时间来完成圈一圈、画一画等活动，在上台展示作业的时候，让学生自己解说，教师的参与成分太多。4、 要注重教学过程。例如解决除法问题时，问一问“为什么要用乘法？”“分的时候你是怎么分的？”让学生明白除法时怎样一回事。5、 如何启发学生思考？注意用儿童的语言，语言要接近学生的生理心理特征。数学课本身它承担着数学知识的传授，但一节好的数学课，不仅要体现知识与技能，还要体现过程与方法，只有在学习活动的过程中，学生的能力水平才能得以体现，也只有这样才能体现学生学习的主动性，只要学生真正的参与了，他就一定会对这件事感兴趣。除此之外，更重要的是要有情感教育的渗透，在教学活动中，注意培养学生的合作意识，要适时抓住一些教育契机，使学生感受和体验，在不经意间塑造学生的良好品行和高尚德操。为了使学生更好的体验“用乘法口诀求商”，体会除法与乘法之间的内在联系，发展学生的应用意识，我的教学思路如下：1、 创造性的使用教材。联系学生生活实际，创设符合本班学生学情的教学情景。本节课从学生喜欢的小动物引入，结合情景，培养学生热爱小动物，保护小动物的情感意识。2、 联系学生生活实际设计教学环节，结合情景，让学生自己发现信息提出问题解决问题，由简到难，层层递进，让学生逐步体会到数学与生活的实际联系。3、 合作交流，培养学生合作交流的意识。充分发挥小组合作的优势，共同探究解决问题的方法。首先让学生自己想一想解决问题的方法，然后把自己的想法写下来或画出来，最后集体交流，充分体现学生的自主学习能力。教学设计：【教学活动过程】一、 创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）顺势板书：长颈鹿与小鸟师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)二、 自主合作，解决问题1、 师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。预设2：6只小鸟住一间房子。预设3：造一间房子需要7块小木板。（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生说，师引导，只要合理就予以肯定。师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？学生说，探讨交流算式。师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。（3）、作业展示，集体交流师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。总结方法：、画图圈一圈；、列表法；、连减的方法；、用乘法口诀求商。师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算426=7最简单呢？生：用乘法口诀求商。（师板书）2、 师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？生思考。预设：造一间房子需要几块木板。师：说对了，造一间房子需要几块呢？预设：7块。师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：637=9（间）师：这个9在算式中叫什么呢？预设：商。师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？预设：乘法口诀。师：用的哪句乘法口诀？预设：七九六十三。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。3、 师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？师：一起读题。（生齐读）师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？生思考，集体交流。预设1：要知道造了几间。师追问：造了几间？生齐：9间。（师板书）师：请解题，还有几间空房子？预设2:9-7=2(间)师：还能住几只小鸟？预设3：26=12（只）师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？预设4:6代表每间房子可以住6只。师：你们同意他的说法吗？预设5：同意。师：掌声送给他。三、 练习巩固及运用1、 出示教材第91页，练一练第1题。本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。2、 出示教材第91页，练一练第2题。让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。四、 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？通过再次的修改和之前的经验总结，我再上这节课有了很大的收获，得到了老师的一致好评。此次活动为我们结合情景教学开辟了新思路，也使我更加体会到了情景教学的重要性和意义所在：一是结合具体教学情境，从学生具体实际出发设计教学，能够激发学生的求知欲，使学生能够积极主动地参与到学习过程中来，为学生自主探究和合作交流学习创造了条件。二是关注学生学习过程的主动性。学生是学习的主体，是学习的主人，在活动设计上，要结合学生的实际情况来设计活动形式，在讲究活动多样化的同时，更要注重活动的质量和