16、母鸡.doc

16*母鸡课前古诗、名言的诵读：1、游子吟(唐乐府孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。（郑振铎）2、说说关于鸡的成语教学目标： 1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。3、比较本文与猫在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：比较本文与猫在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一、二课时一、以旧引新，导入新课引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。1、今天老师给大家带来了一种动物，瞧！（课件出示：母鸡）一起亲热地和它打声招呼吧！（板书：母鸡）2、在你们心目中，母鸡是怎样的？ 3、说得多好啊！瞧，在青青的草地上，母鸡们正快乐地觅食；在温暖的阳光下，母鸡们正舒服地打盹；在芬芳的野花旁，母鸡正领着小鸡找食物；这是多么温馨的画面，这是多么讨人喜欢的母鸡啊！难怪连大作家老舍都被吸引住了呢！这节课我们就一起去看一看，在老舍先生的笔下，母鸡又是怎样的。二、初读比较，感知内容1、自由读课文，要求：(1）用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。（2） 和同学交流一下，老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（3）比较一下，本文和猫两篇课文在写法上有哪些特点？1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。2、检查词语（出示词语）齐读，抽读 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 (1)“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。）谁可以用它造句呢？（如怨如诉这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。（2） 抗 kng（反抗） 吭 hng（引吭高歌） （3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱） 侮 w （欺侮） 诲 hu（教诲） （4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水） 看看“妻”字的写法。 （5）“慈爱”的“慈”字是什么结构？（上下结构 兹、心） “慈爱”的反义词（凶狠） （6）注意以下几个字的读音：似（sh）的，欺侮（w），可恶（w），差（ch）不多 w （可恶） 恶 （恶心） （凶恶） （7）“一撮毛”，“撮”是量词，用于成丛的毛发或野草等。还有读cu（撮合）3、这些词语都需要我们慢慢积累下来的，老师现在请男同学读一遍。4、接下来请同学们默读课文，用线段画出作者对母鸡感情态度的词语或句子。边读边思考一个问题：作者对母鸡的态度，前后有什么变化？预测引导：“我”刚开始对母鸡的印象的怎样的呢？用文中的句子回答。（我一向讨厌母鸡。）“讨厌”；后来对母鸡的态度又是怎样的呢？（我不敢再讨厌母鸡了。）“尊敬、敬佩”。（板书： 一向讨厌 ： 不敢再讨厌： ）5、那么，课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的呢？（13自然段）三、细读推敲，感悟表达1、作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌之处呢？先一起读一读1-3自然段。（1）刚才我们朗读了1到3自然段，哪位同学可以用恰当的词语或者句子说一下母鸡的讨厌呢？（随处乱叫/无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀）“不知怎样受了一点惊恐，听吧它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”A.学生说自己的想法。（叫声很烦人）B.这段话有两个词是形容母鸡的叫声的，你能找出来吗？ “细声细气”、“如怨如诉”C.理解“如怨如诉” D如果说没完没了的叫声像一个大声叫骂的泼妇，那么，如泣如诉的母鸡就更像一个忧伤的怨妇。这样的母鸡，难怪老舍先生不喜欢呢！它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。A学生说自己的想法B“趁其不备”是什么意思？（趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。）C母鸡欺侮忠厚的鸭子，却害怕公鸡，我们说它怕硬欺软。这样的母鸡，老舍当然不喜欢。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这句话作者采用了什么写法？（夸张）用来说明什么呢？（说明母鸡爱炫耀）聋子本来是不怕吵的，作者却说“就是聋子也会被它吵得受不了”，这里作者采用夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀，充分表达了他讨厌母鸡的情绪。下面，我们来做一个小练习。例句：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。体会画线部分夸张的写法，照样子说一说：去三小的路我太熟悉了,_。（就是闭上眼睛也能到那里去）这道数学题太简单了,_。（就是不用想也能做出来）（2）通过前三个自然段的学习，我们知道母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者“一向讨厌母鸡”。后来，作者为什么不敢讨厌母鸡了呢？课文中有概括说明这一原因的句子，谁找到了？（第九自然段。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”）理解句子，换一种说法吗？（比如：因为-所以-或之所以-是因为-）3、师生接读：它负责，因为（ ），它慈爱，因为（ ），它勇敢，因为（ ），它辛苦，因为（ ），它伟大，因为（ ），一个母亲（ ）。4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？文章哪些地方写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？请快速默读课文，用笔划出相应的句子。交流：（负责：保护、喂养、照顾、教育小雏鸡；慈爱：咕咕地紧叫、让它的儿女吃、每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，自己却消瘦了许多；勇敢：无论，总、假若，一定，连；辛苦：立刻警戒；）重点一:“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”A学生说自己的想法B让我们一起找出这段话中的动词。警戒是什么意思呢？（戒备）C透过这些动词你看到了一只怎样的母鸡？（警惕性高的、负责的、勇敢的）说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。”多么细心的母亲啊！读出母鸡的那份“勇敢”D这还是一只怎样的母鸡？“总是挺着脖儿”辛苦、是啊，母鸡把所有的注意力都放在了保护鸡雏上，此时，它的叫声还是大惊小怪的吗？此时，它的叫声还会让老舍先生心生厌烦吗？重点二：“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”A.老师从你的朗读里听出了你对这只母鸡的喜爱。B.这又是一只怎样的母鸡？想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？紧叫是什么意思？你能学一学吗？说话练习：当母鸡发现了 ，它咕咕地紧叫，好像在说：“ 。” 多么慈爱的母亲啊！（齐读）C.同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？从低眉顺眼的奴仆，到现在大义凛然的鸡妈妈，你有什么想说的吗？面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（ ）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）D.是啊，母亲很伟大，母爱让母亲忘记了惧怕，忘记了惊恐，一心之想保护自己的孩子。E.母鸡的叫声里原来包含了这么多的内容，老舍先生听明白了，他还讨厌母鸡吗？小练笔：你们听懂了母鸡的叫声了吗？真的吗？试一试课件出示：母鸡咕咕地叫着，因为它听见了飞机飞过的隆隆声，它在对孩子们说（ ）。母鸡咕咕地叫着，因为它看见地上有一只小虫，它在对孩子们说（ ）。母鸡咕咕地叫着，因为它听见（ ），它在对孩子们说（ ）母鸡咕咕地叫着，因为它看见（ ）它在对孩子们说（ ）5、母鸡的其他特点还体现在哪里呢？在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张） 师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读 6、不知不觉间，母鸡走到了我们的心里，老舍先生用他的笔深情地这样写， （课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。）从刚才的分析中，我们知道正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生才会从“一向讨厌母鸡”转变为“不敢再讨厌母鸡”，此时此刻，同学们感受到老舍对母鸡是一种怎样的感情吗？（喜欢、敬佩、尊敬、赞赏），让我们带着一种对鸡妈妈的喜爱和敬佩，带着你对母爱点点滴滴的感受再次读读第九自然段。四、熟读总结，概括提高到此为止，整篇课文就学完了。通过刚才的学习，我们知道课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的随处乱叫、欺软怕硬和爱炫耀自己，后半部分描写了母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，前后两部分形成了鲜明的对比。作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。同学们，学了母鸡，你们懂得了什么呢？说一说你自己的见解。五、比较猫和母鸡的异同 回顾学过的猫这篇课文，和今天学习的母鸡这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎