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文档简介

小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：1、 认识“块、捉”等12个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、 联系上下文和生活实际理解词语。2、 懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 图片导入，激发兴趣1、 同学们，我们今天要讲一个故事，故事的主人公是谁呢？你们认识吗？（大屏幕出示小鸡和小鸭的图片）2、 结合图片，说说是怎么认出他们的？3、 （出示第一幅图片）看图片编故事4、 （出示第二幅图片）看图片编故事（设计意图：以介绍朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围）二、 初读课文，认读生字1、 初读课文，看看文章讲了一个什么故事。2、 文章一共有几个自然段？3、 分段指名朗读4、 （出示生字）检查认读情况（1）、齐读（2）、开火车读（设计意图：在阅读教学中，识字是重点，为激发学生识字的乐趣和自主性，采用多种形式认识、熟悉生字，这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望）三、 细读课文，理解词语1、 学习第一自然段“一块儿”怎么理解？（一同、一起）文中谁和谁在一块儿？你生活中和谁在一块儿做过什么事？2、 学习第二段（1）、“许多”怎样理解？（很多，非常多）文中谁有许多什么？你在生活中有过“许多”的什么？（2）“吃得很欢”怎样理解？（吃得很高兴，很开心）你在生活中什么时候吃得很欢？3、 学习第三、四自然段（1）“偷偷地”怎样理解？（悄悄地，不能被别人发现）请同学合作表演“偷偷地”（2）“忽然”怎么理解？（出乎意料）（3）“飞快地”怎样理解？（非常快，特别快）（4）请同学合作表演以上三个词（设计意图：通过表演，加深对词语的理解，对课文内容理解得更透彻）4、 理解重点句子（一）、出示句子：a、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子身后，也下了水。b、小公鸡不信，跟在小鸭子身后，也下了水。(1)加上“偷偷地”，体会到了什么？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道）（2）有感情地朗读第一句（二）、出示句子a、小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。b、小鸭子游到了小公鸡身边。（1）、“飞快地”说明了什么？
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