化学人教版九年级下册第八单元金属和金属材料

第八单元 金属和金属材料竹镇中化学组课题一 金属材料第一课时 金属的物理性质教学目标：知识与技能1、 认识金属是否给你人类生活和社会发展的密切关系。2、 了解常见金属的物理性质及合金的特点。3、 了解物质的性质与用途的关系。过程与方法1、 学习运用观察、实验等方法获取信息。2、 学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感、态度与价值观1、 进一步培养学生对生活中的公演现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、 树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。3、 树立为社会进步面学习化学的志向。重点难点 重点1、 金属材料的物理性质2、 物质性质与用途的关系。难点1、 培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、 提高学生综合分析问题的能力。教学进程一、 新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。二、 新课教学1、展示一些金属制品和金属制品的图片。我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大师使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。2、与学生一起欣赏课本第2页的两幅图。板书：一、金属的我物理性质（1）、金属都有颜色、有光泽，纯净的铁和铝为银白色，铜为紫红色。（2）、金属不同，其硬度大小也不相同。金属能被弯曲，而且不易折断。（3）、金属不同，其密度大小也不相同 。金属有轻金属和重金属之分，如铝为轻金属，而铜为重金属。（4）、金属具有导热性。不同金属的导热能力不尽相同 。（5）、金属具有导电性。不同金属的导电能力不尽相同。（6）、金属具有延展性。二、物质的性质决定用途用途方根由性质决定。还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否容易回收利用和对环境的影响等。金属之最地壳中含量最高的金属元素：铝人体中含量最高的金属元素：钙目前世界年产量最高的金属：铁导电导热性最好的金属：银硬度最高的金属：铬熔点最高的金属：钨熔点最低的金属：汞密度最大的金属：锇密度最小的金属：锂第2课时 合金教学目标知识与技能1、 了解常见合金的特点2、 了解物质的性质与用途的关系。过程与方法1、 学习运用观察、实验等方法获取的信息。2、 学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。重点难点重点金属材料的特性及常见合金的组成与性质难点培养学生运用探究法得出相关结论的能力。教学进程一、 新课导入火箭尾部要承受4000多度的高温。这会对制造火箭的材料产生什么要求？今天我们就来学习这部分知识。目前已制得的纯金属种类只有90余种。远远不能满足生产和国防现代化的需求。为此，人们在生产初中中制造出了许许多多的具有特殊性能的合金二、 新课教学1、 合金：由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。2、 合金与组成它们的纯金属性质的差异。（1） 合金比其组成金属的颜色鲜艳（2） 合金的硬度大于组成它们的金属（3） 合金的熔点低于组成它们的金属（4） 合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的纯金属。3、 合金比纯金属具有更广泛的用途。4、 钛和钛合金 新型金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属的化学性质教学目标知识与技能1、 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象2、 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应；能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法1、 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2、 课堂中，都是组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质3、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语文表达有关的信息。4、 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度和价值观1、 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。2、 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。3、 了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。4、 在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。重点难点重点探究常见金属的化学性质难点初步运用金属的化学性质，掌握新的化学反应及反应类型教学进程一、 知识回顾二、 新课导入三、 新课教学板书：一、金属与氧气的反应在黑板上书写铁、镁、铜与铝与氧气反应的方程式铝制品耐腐蚀的原因：与氧气反应生成一层致密的氧化铝保护膜，不能用钢刷、砂等来擦洗铝制品。二 金属与酸的反应1、 很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。2、 不是所有金属都能与盐酸或稀硫酸反应。镁、铁、锌等金属能与稀硫酸和稀盐酸反应，而铜等金属却不能与稀硫酸和稀盐酸反应。3、 产生的气体能燃烧，经检验是氢气。4、 金属种类不同，反应的剧烈程度不同。镁、锌、铁与盐酸或硫酸反应的剧烈程度不同，镁反应最剧烈，锌次之，最后是铁。5、 与酸反应时，能生成氢气的金属活动性强，否则就较弱。反应的剧烈程度也可以反应金属的活动性强弱。三 置换反应一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。举例说明：第2课时 金属活动性顺序教学目标知识与技能能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法课堂中，老师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。情感、态度、价值观培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神重点难点重点金属活动性顺序难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断教学进程一、 新课导入二、 新课教学板书：金属活动性顺序表金属活动性顺序由强逐渐减弱1、 在金属活动性顺序表里，金属的集团越靠前，它的活动性就越强2、 在金属活动性顺序表里，们于氢前面的金属能把贪玩后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。复习镁、铝、锌、铁与稀酸反应的化学方程式3、 在金属活动性顺序表里，贪玩前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。举例讲解此点：课题3 金属资源的利用和保护第1课时 铁的冶炼教学目标知识与技能1、 知道一些常见的金属等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的2、 会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习怒那天学习方法。情感、态度和价值观使学生体会学习化学的价值，保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。重点难点重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。教学进程一、 新课导入日常生活中铁制品使用广泛，如何将铁从矿石中出来二、 新课教学板书一、 金属资源的概况二、 铁的冶炼1、 原理2、 原材料3、 炼铁高炉中的反应4、 实验室一氧化碳还原氧化铁的反应实验顺序：实验现象：操作注意事项：尾气处理方法:三、 有关杂质问题的化学计算根据化学方程式进行计算时，要把含杂质的物质的质量换算成纯物质的质量。第2课时 金属资源的保护教学目标知识与技能了解金属锈蚀的条件，了解防止金属生猪的简单方法知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性过程与方法通过对铁生猪条件的实验设计进行探究，学习控制实验条件以及对实验现象进行比较、分析、概括，并得出结论情感、态度、价值观树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念重点难点重点了解金属生