(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊第二课时 (4).doc

6. 树和喜鹊教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐；3. 探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。一、复习导入，检查巩固1、 亲爱的小朋友们，上节课我们学习了树和喜鹊这一课的生字词，初步了解了课文，今天这节课，肖老师将词语宝宝带到了课堂上，哪位小朋友愿意代表一年级（2）班的小朋友，跟他们打声招呼？ 喜鹊一只鸟窝孤单种树都有邻居招呼 安安静静叽叽喳喳快乐 PPT2: 请你来，其他小朋友，小耳朵，竖起来，小眼睛，看大屏幕，开始！2、 现在，去掉拼音，你还会读吗？请一位小朋友当当小老师，其他小朋友跟他一起读一读。 PPT3：喜鹊一只鸟窝孤单种树都有邻居招呼 安安静静叽叽喳喳快乐3、 下面，我们全班在一起响亮而准确的读一读。4、 谁能根据PPT上的提示，用上我们刚刚读过的词语，说一说这篇课文主要讲一件什么事情？ PPT4：课文叙述了 和 从 到 的过程。二、对比阅读，体会心情 5、 接下来让我们一起打开课本32页，到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。6、 我想请一位小朋友来当当我的小助手，为老师们和同学们正确、流利地读一读第一自然段。（请你读，其他小朋友请将书本立起来，竖起小耳朵，看着书本听他读。）7、 听完了他的朗读，你知道了什么？谁来分享一下？8、 PPT5：师出示一张图片（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）第一自然段内容，第二自然段内容。 现在请大家看到这幅图片，仔细观察图片，说说你的感受、请你带着自己的感受读一读第一自然段。9、 于是，我们的作者在第二自然段写了这么一句话，谁来读一读？请男生读一读，请女生读一读。10、（小组开火车答）为什么树很孤单？喜鹊也很孤单？当 时，我感到很孤单，我真想 ！11、在你的生活中，有过“孤单”的感受吗？请你用大屏幕上的格式来说一说。 PPT6：12、让我们跟着音乐，再一起读一读一、二自然段。13、树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是，后来呢？他们会一直这样孤单下去吗？请同学们大声地读一读五、六自然段，从这两个自然段中，你知道了什么？14、我想听听你的收获。预设1：树很快乐你从哪些句子感受到了喜鹊很快乐？预设2：每天天一亮你收获到了喜鹊的快乐。15、谁来当一当快乐的喜鹊，快乐地读一读这段话？我们一起来当当快乐的喜鹊，快乐的读一读这段话！引读：今天天一亮 第二天天一亮 第三天天一亮 每天天一亮 16、肖老师想当一当小记者，采访采访你们。 (1)小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？ （2）小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？ (3) 小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？ （4）小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？ （5）小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？ （6）小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？ 17、从这些活动，我们可以充分感受到喜鹊的快乐，那么，树的快乐会是什么呢？ 三、探究原因，感受友情18、PPT7：两张图片对比： 当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过，当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心，那么，究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？请同学们自由朗读课文，找出相关的句子，用“ ”标记。预设1：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。预设2：这里种了好多树，每棵树上都有鸟窝19、那么，我想请一位小朋友正确、流利地读一读第三自然段。 PPT9：（课文第三自然段） 请你读，其他小朋友认真听，边听边想象。 20、将老师加点的字读重一点，自己试着读一读这一段。Ppt10:(课文第三自然段形容树多和鸟多的词语加重点符号)21、从这次的朗读中，你感受到了什么？请你带着这样的感受读一读这句话，我们一起来读一读。师总结：原来，树有了邻居，喜鹊也