11.22浅谈初中物理教学方法.doc

本文档由云轩亭论文网整理提供 ！4浅谈初中物理教学方法 1.关于教学方法的应用 1.1开发学生对学习的爱好。 灵感的源泉是爱好，在社会中我们可以通过诱导或者是用教学手段或方法，来是学生的学习爱好有所提高，从而引发学生对学习物理的欲望和正确的学习方向，使学生学习爱好和热情得以激发，使同学们自主的在心里进行对知识的探求。使“要我学习”变成“我要学习”，变“苦学”为“乐学”。在课堂上考试可以进行一些有趣故事的举例，在其中老师进行的问题提问，一定会引起学生的兴趣，从而注意听讲并且认真思考。所以教师要善于通过演示实验把教学目标转化成学生的学习效果，激发起学生不洞悉其中真谛不肯罢休的求知欲。1.2培养观察能力。 在屋里的教学中，有很多要有实验的进行。观察实验学生了能够促进学生了解物理谋害能够以此来吸引他们的爱好，丰富他们的课余知识。在教学过程中要有意识的为学生创造观察物理现象的机会，引导他们的用有利的方法进行观察，促进他们的好奇心增强，同时使学生养成善于观察的习惯。举例说明，在讲杠杆、支点、力臂，还要在实物中找出杠杆，分析是省力杠杆还是费力杠杆这些知识时，学生就会感觉很有难度，这种情况，我们就可以利用一个可动幻灯片 -用铁镐撬石头，在彩色、可动图片的吸引和老师的现场实验操作下，学生就可以顺利找到了支点，动力作用点、动力臂，阻力的作用点，阻力臂，从而得出正确的结论。1.3思维能力的培养。 初中时期是思维发展最重要的时期，是学生思维能力培养的主要阶段，能够影响学生高中直到大学在屋里方面的学习甚至是其他学科的学习。就像是学生小学时对具体的形象思维的习惯，导致他们习惯从具体事物中学习，而不善于学习抽象的事物，在初中所学到的物理是对物理思维和运用物理方法培养的基础，在物理事实的基础上抽象概括的产物，所以教学时要用到很多学生所了解到的感性知识，有一些缺乏感性熟悉课程中要配备演试实验，还要用到浅显的语言和插图，来促进学生思维由低水平向高水平提高。例如在力的概念教学时可以举例演试，还要进行板书，体现力的作用。 人提一桶水（人对一桶水用力）、马拉车（马对车用力）、手压桌面（手对桌面用力）、磁铁吸铁块（磁铁对铁块用力）、在这些事实的基础上，使学生想到并且把人、马等抽象概括，称为一类物体，把一桶水、车等想做一类物体，把提、拉等称为力的作用，这样就可以以此想到力的作用的含义。熟悉物体间力的作用是相互的。 教师可以进行提问：用手拍打桌面，手对桌面施力，桌面对手是否也有力的作用呢？ 这时就可以选出两个学上上前进行扳手腕表演，这样可以引起学生的课堂兴趣。同时还要引导他们进行讨论分析，以增强学生对 “力的作用是相互的”熟悉。2.初中物理教学方法的分类 中学的物理知识总的来说都来源于实践，包括一些经验或实验。但是在教学中，它除来源于实践外，还是来源于一般的理性知识，可以说是年级越高，这种可能性就越大。因为中学物理知识来源的不同，老师能够采用不同的教学方法是学生学习提高。来源于实验的，就采取观察法或实验探究法；来源于生产、生活经验或已知的理性知识的，可以采用问题讨论法；还有就是在课本中直接给予的理论知识就用自学指导法。这些是按照物理知识来源的划分方法。还有说到的归纳法，这是大家所熟悉的，来源于一些生活中经验的物理知识，在问题讨论中由经验积累到成为理论知识，也要用到归纳法。通过已知的理性知识，进行讨论推出新的知识所用到的逻辑推理方法，就会有比较复杂的情况产生。在物理的教学或者是学习中，还有一些方法如下：实践、实验探究法、观察法、归纳法、问题讨论法。3.自主思考的重要我认为在物理的学习中，认真思考是最重要的.当你在思考某一物理题时,你必须要理解题目的意思,这样使题中所表达的物理模型在自己的脑海中构建,比如:一辆小车在光滑的水平面上这样类型的题目，你就要这样思考,在一片广阔的冰面上有一辆四轮的小车,你把这图景想象得越清晰越具体越好,如果这题目再加突然给小车一个向前的推力(当然题中得告诉各种状态量,如车的质量,力的大小等等),这时你就要想,给了这个力后会发生什么事情呢?对,车动起来了,为什么会动呢?因为给小车加了力,而地面又是光滑的,跟据力能改变物体的状态可以判断会动起来,那怎样动呢?匀加速?直线还是曲线?这时你会自然而然地去寻找这个力的有关数据,它是恒力?它的作用时间?它的作用点?还会想到滑动摩擦力,小车的质量等等.这时,这样一步步进行，你就会发现,其实你是在利用这些题目所给的数据,而不是你的思维被这些数据所引导.接下来,你又会想到那后来小车会怎样?对,你想知道它的位移,也就是受力后的情况,那么,题目的问题此时已被你预料到了,如此解题,一步步推理,你会发现,学习物理其实是很快乐的,就像你在对一个案件慢慢解开各个迷团。慢慢的对其进行更深入的了解，也会越来越有成就感。4.日常问题的解决。物理物理，就是万物的道理。很多的学生肯定会问到这个问题。所以就要抓住这个特点，引导孩子们更深入的学习物理，同时这也是来进行兴趣培养的过程。1，讲到一个新知识都要帮助他们来理解，其中包括：物理意义、用途，并通过正比例模型和反比例模型等帮助他们理解新知识。2，遇到很多的公式时，不要让他们只记住一个公式，以后现推；要反复记忆那些公式，达到烂熟于心的程度。 3，在讲解过程中要根据生活经验了解题中涉及到的大致过程，再通过理论分析表现出来并且验证正误。通过经验的环节必不可少，要让他们通过类似的经历知道“是什么样的”，然后再让他们知道“为什么”4，促使同学们善于总结，我不主张错题本，而是一个注意事项本。在做题的时候学生一定会有所感悟，有一些需要告诉自己要注意的事，这样的事情就要写在这里。5，还有对于学生要让他们休息和学习同步相辅相成，要做到劳逸结合。 5.结语总的来说，物理这门课程还是知识为主要内容，物理的研究应渗透到物理教学