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文档简介

解决问题的策略假设教学设计桃坡小学江茂炎教学内容六年级上册教科书第6869页例1和“练一练”，第72页第12题教学目标1、使学生经历解决问题的过程，体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程，初步感悟假设的策略，并能用策略解答一些问题。2、使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中，初步感受假设的策略对于解决问题的价值，进一步发展观察、比较、分析和推理的能力。21世纪教育网版权所有3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。21教育网教学重难点感受假设策略的价值，并会用假设的策略灵活解决问题。教学过程1、 复习引入1.小华把720毫升果汁倒入9个相同的小杯里，正好全部倒满。每个小杯的容量是多少毫升？2.小华把720毫升果汁倒入3个相同的大杯里，正好全部倒满。每个大杯的容量是多少毫升？二、探索策略1.出示例题，理解题意。小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。一只小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？学生轻声读题后，找出题目中的已知条件和问题。2.合作学习（1）根据要求，先独立解决问题，后小组交流。（2）学生展示自己的做法，全班交流。（3）比较几种不同思路的相同点，初步感知通过假设的策略把两种量转化成一种量，使复杂的数量关系变简单了。213.完成练一练：1张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的。桌子和椅子的单价各是多少？21cnjycom（1）独立练习后，展示部分学生的作业，其中可抽取一些做错的作业，让学生说说该做哪些提醒。（2）围绕下面4个问题再次感悟策略。 这题用了什么策略？ 怎么假设的 根据哪句话想到假设的 这样假设有什么好处？三、回顾策略1、选择：下面哪些知识运用了假设策略？（有试商、画图策略、估算、一一列举策略相关知识的题目）2、学生自主回忆以前还在哪里用过假设策略。比如鸡兔同笼，师引出检验也用到了假设策略。四、运用策略书第72页第1题、第2题1、学生独立尝试，全班交流。2、思考第二种假设方法3、围绕下面4个问题再次感悟策
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