校本培训活动记录表.doc

校本培训活动记录表项目名称班主任培训项目负责人活动时间2013.10.31活动地点参加人员青年教师主讲人班主任代表活动主题青年教师发展研讨会活动内容及进程1、xxx：宣布召开会议的方程、要求、意义。2、 班主任代表发言，介绍经验 3、 青年班主任发言 4、 班主任互动解决一些实际问题5、 xx校长总结活动反思与建议 班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。校本培训活动记录表项目名称业务培训项目负责人活动时间2013.11.11活动地点会议室参加人员全体教师主讲人活动主题进一步落实教学过程性管理活动内容及进程1、 宣读教育局关于进一步落实教学过程性管理的实施办法、东平县教育局关于在全县中小学开设大阅读课程的有关规定，2、宣布我校实施方案。 3、校长强调要求。活动反思与建议 进一步做好教学常规管理，积极落实县教育局有关规定，积极投入，全身心奉献。校本培训活动记录表项目名称教学管理项目负责人活动时间2013.9.9活动地点参加人员全体教师主讲人活动主题xx中学教学模式活动内容及进程1、 新授课教学模式解读2、 复习课教学模式解读3、 讲评课教学模式解读活动反思与建议 课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道。如何在课堂教学中突出学生的主体地位，体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标，培育学生的实践能力和创新精神，打牢创新性人才成长的基础，是当前教育界普遍关注的一个重要课题。校本培训活动记录表项目名称业务培训项目负责人活动时间2013.11.19活动地点会议室参加人员全体教师主讲人活动主题教师学科素养提升行动活动内容及进程教育专著阅读教师每年至少阅读1本教育教学专著；开展名著导读、读书学习会等交流活动。指导学生学习 了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和学习现状；掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；掌握指导学生学习的策略和方法，提高评价学生的学习能力。专业知识与技能 研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”，“教什么”和“怎么教”的问题；根据课标、教学任务和学生实际，制定符合学生发展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，研究作业习题；根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；能进行教学诊断、教学研究和改进；熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演唱、艺术等）科学知识与人文素养 了解哲学、科学、历史、文学和艺术方面的基础知识，丰厚文化功底。活动反思与建议 深化素质教育、提高教学质量、促进内涵发展、打造幸福教育，关键在于建设一支师德高尚、结构合理、业务过硬的教师队伍。没有高素质的教师，就没有高质量的教育。教师学科素养是教师在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。校本培训活动记录表项目名称班主任培训项目负责人活动时间2013.10.8活动地点参加人员青年教师主讲人活动主题青年教师发展研讨会活动内容及进程2、 介绍中青年教师情况 3、 教师代表发言，介绍经验 4、 青年教师发言 6、 青蓝计划7、 xx讲话8、 xx总结活动反思与建议 希望各位青年教师虚心学习，提高自己的专业知识和教育能力，爱岗敬业，乐于奉献，燃烧激情，早日成长为学校的骨干教师。校本培训活动记录表项目名称师德培训项目负责人活动时间2013.11.4活动地点会议室参加人员全体教师主讲人活动主题师德师风培训活动内容及进程 陶行知先生早就提出过严格要求：“个人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且关于师德系列思想颇有研究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面：教师对事业要有忠心。陶行知深信“教育是立国之本”，深信“教育是国家万年根本大计”深信“教育是有可为的”，是永久有益于世的“的事。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上，体现在他对人民教育事业”捧着一颗心来，不带半根草去“的无私奉献精神上。教师对学生要有爱心。陶行知提倡“爱满天下”。他是对学生充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941年育才学校经济已到山穷水尽，难以维持的地步，有人劝他停办育才，他却下定决心要坚持到底。说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最困难时期他所想的不仅仅是使育才能生存下去，而且要为育才谋求发展。甚至连每个学生要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生的爱更主要表现在全面关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族的栋梁之才。教师对工作要有雄心。陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他在给吴树琴的信中说过：“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了的时候，巍然雄视一切。”他的全部教育活动，都在不断创造，不断开辟，都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。教师对学习要有恒心。陶行知先生一生好学，关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，等等。总之，陶行知的师德思想对我们今天的高校师德建设具有重大深远的意义。活动反思与建议 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！校本培训活动记录表项目名称教师培训项目负责人活动时间2013.10.15活动地点会议室参加人员全体教师主讲人活动主题创新教育能力与创造型教师活动内容及进程(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；上好创新教育课的能力；进行创新活动指导的能力；学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力活动反思与建议 改革开放二十多年来的经验表明：解放思想，使国家各项事业取得了伟大成就；只有不断更新教育思想和观念，才能推动教育事业的改革与发展。没有观念的更新，就不会有成功的改革。只有以新的理念引导基础教育改革和发展，才能使 21 世纪的中国基础教育焕发出新的生机和活力。校本培训活动记录表项目名称班主任培训项目负责人活动时间2013.9.23活动地点会议室参加人员全体班主任主讲人活动主题班主任工作培训活动内容及进程4、 中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）解读5、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读6、 中小学班主任工作规定活动反思与建议 班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。校本培训活动记录表项目名称班主任培训项目负责人活动时间2013.9.16活动地点参加人员