山东省东营市河口区实验学校七年级生物上册《1.4 显微镜的应用》学案.doc

1.4 显微镜的应用课题课题第四节显微镜的构造和使用（二）学习目标1、复习显微镜的基本构造和作用。2、练习并初步学会显微镜的规范操作方法。3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。重点 使用显微镜观察生物玻片标本难点 使用显微镜观察生物玻片标本学法指导：本节的主要任务是在上节课知道了显微镜的基本构造和作用，熟悉了显微镜的正确使用方法的基础上，能够独立操作使用显微镜，初步学会显微镜的正确、规范的使用方法，并能利用显微镜观察生物玻片标本。1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、两人一组，独立完成实验，互相评分、矫正。3、讨论并分析在实验中出现的各个问题，明确答案并强化记忆。4、根据自己实验的完成情况，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。5、完成“自我测评”练习。学习探究：一、知识回顾：说出显微镜的正确操作步骤：（1） ：须注意的问题有： （2） ：须注意的问题有： （3） ：须注意的问题有： （4） ：须注意的问题有： （5） ：须注意的问题有： 镜座、镜柱、镜臂、镜筒 基本结构 、遮光器 载物台、 显微镜 粗、细准焦螺旋 目镜和 使用方法 安放装片 观察 镜座、镜柱、镜臂、镜筒 基本结构 、遮光器 载物台、 显微镜 粗、细准焦螺旋 目镜和 使用方法 安放装片 观察 镜座、镜柱、镜臂、镜筒 基本结构 、遮光器 载物台、 显微镜 粗、细准焦螺旋 目镜和 使用方法 安放装片 观察 二、实验探究：1、练习使用显微镜（1）学生两人一组，练习使用显微镜。练习时，一人操作，另一人检查并对其操作利用下表进行点评。一人完成后，两人互换。显微镜操作记录表 使用人： 评比人：操作步骤操作情况错误情况取镜与安放对光安放装片观察整理和存放（2）两人互相讨论：在显微镜使用中，常见的错误有哪些，怎样避免发生这些错误？ 2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本，以小组为单位讨论并完成下列问题：（1）有的同学在用显微镜观察时，看不见白亮的视野，试分析其原因？（2）在观察玻片标本时，怎样快速地找到要观察的物像？（3）在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？装片的移动方向与物像的移动方向有什么关系？（4）怎样计算物像的放大倍数？（5）当由低倍物镜转换为高倍物镜时，观察到的视野和物像有什么变化？3、各小组讨论：显微镜使用过程中有哪些常见的错误？怎样避免？以小组为单位展示。三、知识梳理： 目的要求 材料用具 取拿与安放练习使用显微镜 方法步骤 对光 安放装片 观察 整理和存放 讨论教情学情分析：1、显微镜的目镜是75，要想物象为物体的900倍，应选用的物镜是（）.8 .10 .12 .152、用显微镜观察装片时，在视野中有一异物，移动装片或转换物镜后，异物仍可见，它可能在（ ）.物镜上.目镜上.实验材料上.反光镜上3、为使显微镜视野右下方的细胞移到视野的正中央，应把装片向哪个方向移动（）.右下方.右上方.左上方.左下方4、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换为高倍镜后会发现（）.视野变暗，细胞数目减少.视野变暗，细胞数目增多.视野变亮，细胞数目减少.视野变亮，细胞数目增多5、在显微镜下看到的物象是“”字，观察的标本实际应是（）.6、显微镜对好光后，光线依次经过的途径是： 7、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题：（1）显微镜中主要起放大作用的是 和 。（2）在显微镜结构中，能使镜筒升降的是 和 。“p”在显微镜下成像是 。（3）某同学在用低倍镜观察切片时，发现视野中有一黑点。移动切片黑点不动，转换物镜后黑点仍在。请问黑点在 上。图1（4）某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，看到的物像如图1中所示，若要观察的物像达到图1中所示效果，他应将装片向_移动。当他画出其中的一个细胞，在画细胞核时，不能涂抹或用阴影表示，而应该用疏密不同的_表示。（5）在观察中物镜由10换为40时，视野的亮度变化是 。这时，你应该调节 和 ，使视野明暗适宜。（6）在一架光学显微镜的镜头盒里有4个镜头(如图所示)，若要使视野中看到的细胞数量最少应选用哪一组镜头（ ） A.甲和丙 B乙和丁 C乙和丙 D甲和丁拓展提高：某同学利用显微镜观察装片时，发现在视野中有一污点。试分析，怎样判断污点所在的位置？辅助材料：使用显微镜过程中常犯的错误显微镜是学习和研究生物学的重要工具。学会正确使用显微镜是学生必须掌握的一项基本技能。但据调查，很多初中生甚至高中生不能正确使用显微镜。在使用显微镜过程中常犯有如下的错误。（1）显微镜安放位置不当，有碍操作 显微镜安放不是靠前就是靠后，或位置靠右，甚至把镜筒向着自己。显微镜应安放在离桌边缘5cm、镜筒向前，并讲清显微镜位置稍靠左侧的道理（两眼同时睁开观察，眼不易疲劳，便于绘图。）（2）对光顾此失彼 对光时往往忘记了反光镜的正确使用，不能根据光线的强弱来选择平面镜或凹面镜；用高倍镜进行对光，不把低倍镜位置放低；在转动转换器时，物镜没有到位，光圈也没有调节好，视野光线不均匀、明亮。（3）不能迅速找到要观察的物像 没有按简明、合理的程序操作。先使用视野宽的低倍镜，把要观察的材料放通光孔中央，放下镜筒使物镜下端与装片的距离约1cm，沿逆时针方向徐徐调节粗准焦螺旋，同时左眼注视视野，直到看清物像。如果第一次标本未进入视野，那么要重新操作，在调节粗准焦螺旋的同时，移动装片，直到看见物像为止。在具体操作时，也可以装片表面杂质或气泡为参照物，当杂质出现时，表明物距基本调好，再移动装片，即可找到所要观察的物像。（4）高倍物镜的使用方法不正确 由于高倍物镜的工作距离小，有的学生害怕把镜头损坏，一旦用高倍物镜时就把镜筒升上来，结果在低倍镜下观察到的物像换成高倍镜后就再也找不到了。因此，在教学时要向学生反复强调用高倍物镜前先换上高倍的目镜，再直接换上高倍物镜，并且把光圈开大。（5）忽视准焦螺旋的使用 有的学生在使用高倍物镜时，仍然调节粗准焦螺旋，其结果往往把物镜损坏、装片压烂。（6）认为倍数越大，越清晰 如果目镜倍数过大，得到的放大虚像则很不清晰。因此，给学生讲明，在低倍镜下能看清楚的物像，不必用高倍镜观察。（7）忽视显微镜的保养 显微镜是精密的放大仪器，要教育学生爱护显微镜。轻拿轻放，不能用手或布去擦试