不用文字的书和信.doc

不用文字的书和信教学设计王惠霞教学目标：1学习本课的生字词。2正确流利的朗读课文。3理解课文内容，了解发明文字之前人们的记事和通信方法。4体会人们的聪明才智。重难点：1了解古代的一些记事和通信方法。2收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。教学过程：一、谈话导入，创设情境 1、 同学们，如果你的哥哥考上了名牌大学，你用什么好的联系方式通知你的家人和亲人的?假如在没有手机、没有固定电话，甚至连文字也没有的时候，人们是怎样传递信息的呢？ 我们的语文书中有一篇课文就详细讲述了这一部分内容。让我们赶快翻开书107页，看看书中是怎样说的。谁愿意用洪亮的声音读课题？齐读课题。 2、板书课题二、初读课文，整体感知（一）读课文，自学生字1用喜欢的方法读课文，和生字交朋友。可以把没读通顺的句子多读几遍，也可以同桌之间读读喜欢的句子。2检查生字掌握的情况。出示“付”：读一读，找个形近字朋友。出示“厉”：你能给他找个什么朋友？3.认读词语创造 记忆 经历 误会 对付 邮递 严厉4指名分段朗读课文：纠正字音（二）、1、学生自由轻声朗读课文，思考课文告诉了我们什么呢？ （古代人记事和传递信息的方法）1、学生自由轻声朗读课文，思考课文告诉了我们什么呢？ 2、引导学生读课文第一句。 人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。 3、理解“奇妙” 4、学生自读课文：古代的人们到底是用什么奇妙的方法帮助记忆的呢？ 记事： 结绳记事 （1） 贝壳记事 （2） 通信： 枪、箭、死鸟、死老鼠、死青蛙、五只箭（借助特定的事物表达一定的意思）三、精读课文，理解感悟1、引导学习结绳记事（课文第1自然段）师通过演示帮助学生理解，并发挥学生想象力。师：我是一个技艺高超的猎手，昨天，我到森林里去打猎。前天的天气真好，运气也不错，打了一头大猎物，为了记载这件事，我在绳子上打上一个大结。（边说边用一条红绳来演示）昨天，天气不好整天下着大雨，我只打到了一只小猎物，我在绳了上打上一个小结。今天雨停了，我打了一头猎物，不大不小，我应该打上一个什么样的结？（学生说一个不大不小的结）怎样表现天气呢？教师拿了一根绿线演示，用不同颜色的绳和结来表示天气的变化。天气很好，用绿线打上一个大结；天气不好打个小结；天气一般打个不大不小的结。从这个两条绳结上，你发现了什么？学生回答：不同颜色的绳结表示不同的事物，绳结的大小与事物的变化有关。你们可真聪明。这么短的时间就已经熟悉了结绳记事的方法。下面请你用一分钟时间练习复述这一自然段的内容，一会儿我们来比一比，看谁复述得好。2、合作学习贝壳记事（课文第2自然段）教师给每一个小组发一套彩色的贝壳卡片，请每个组的每名同学拿一张，以组为单位，按照下面的表格里的要求来填一填。颜色形状表示（学生在填表的过程中，既能感受到我国古代人的聪明才智，又能让学生练习用打比方的方法来表达。这样在发展学生思维能力的同时发展学生语言，体现了语文教学的特色。）汇报：请每一小组的代表来发言，其他组的成员参与评价。3、学习总分写法：学习1、2自然段后，请学生找出这两个自然段是围绕哪句话写的？4、探究学习通讯方法（课文3、4、5自然段：）（2）请一位同学读一读第4自然段的36句话，大家一边听，一边思考：到底这样的信想表达的最重要的意思是什么？通信枪、箭宣战书死鸟、死老鼠死青蛙、五支箭警告宣战书：我也觉得你说的有一定的道理，课文中没有写出“我们马上开战”呀！还要再读读句子，体会体会。告诉另一个民族，你们不要踏上我们的土地：那告诉另一个民族“你们不要踏上我们的土地“我们可以把它称做什么？A提醒：语气不够强硬，你要让你的邻居小心别侵犯我的领地！B最后通牒：还没到生死关头呢！C警告：这个概括很准确。指导朗读：怎样读出严厉的语气？（个别读、教师读、集体读）（2）读了第5自然段后，你是怎样理解的？思考、讨论：不用文字的书和信有什么优点和缺点？（说明不用文字的书信很容易引起误会，表现出不用文字的局限性，从反面说明文字的重要性。）四、总结全文，感情升华 同学们，在人类漫长的进化过程中，我们应该尊重、敬仰我们的前人，即使是原始人类。因为他们利用身边一切可利用的东西，记录着时代的脚印，推动着时代的进步。五、拓展延伸1、现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗？（小组讨论、个别汇报）书信、电话、互联网、电报、传真机、手机短信、.2、想一想将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，个别汇报）六、课堂检测1、听写本课的生字新词：形式形状 严厉经历奇妙 分辨跳跃淘气2、读一读，选择词语说一句话奇妙形式譬如打仗分辨跳跃重要淘气3、填空人类