苏少版二年级下册音乐教学设计全册第八单元

第八单元 旋转红黄蓝设计意图： “大风车，吱悠悠地转。转出天空一片蓝，转出太阳金灿灿。我们的生活多精彩，欢乐的歌声随风传”。本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”，添上一个多彩的句号。通过歌曲大风车、集体舞、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们尽情享受音乐带来的欢乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。单元目标： 学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。单元重点：体会歌曲大风车活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。单元难点：能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。 课时安排:3课时第一教时教学内容：1、唱大风车2、动风车舞 教学目标：1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车。2、发挥集体合作精神，创遍风车舞。 教学重点、难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。 教学过程：1、律动导入（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐大风车）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。 教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？” 生：“大风车！” 师：“今天我们一起来看大风车节目。”（播放大风车及主题歌大风车学生观看一段大风车节目） 师：“大风车不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？” 2、歌曲教学 （1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力） （2）解决难点 （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节） （3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法） （4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来） 师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？ 生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。 师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱啦 B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏 3、集体舞：风车舞 第14小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转） 第56小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。 第78小节：四人手搭肩膀，跑跳步。 第二段：16小节同上。 710小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。新课标第一网上课时间：5/23 二（1） 5/24 二（2）第二教时教学内容：露一手：化装音乐晚会。教学目标： 1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。 2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。 3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。教学重点难点：重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。教学准备： 自制各种面具、碟片。教学过程：1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。2、面向学生交代活动规则。（1） 让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2） 采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。3、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲杜鹃圆舞曲，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4） 学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。（2）例：师播放乐曲我家小院嘴巴多（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神气、动作最可爱，师给予奖励（五角星）（3）例：师播放乐曲士兵进行曲教师先让学生回答进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X | X | X X | X 0 :|）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）4、评价教师对活动作总结性评价。集体舞：大家来跳圆圈舞。上课时间：5/26 二（1） 5/27 二（2）第三教时教学内容：精彩回放 教学目标： 1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。 2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。 教材分析： 这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。 重点难点： 重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。 难点：组织学生进行相互评价。 课前准备： 打击乐器，生自制头饰 教学过程： 1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。 将学生分成若干组，交代活动规则： （1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。 2、第一轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度） 教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名） 采用小组讨论后集中评价，奖品小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。 3、第二轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力） 学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组） 4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力） （1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。 （2）分小组创编。 （3）小组展示自己的创编成果。 5、评价新课 标 第 一网教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。上课时间：5/30 二（1） 5/31 二（2） 教学反思： 大风车教学反思 大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受小朋友们的喜爱。在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在同学情感的调动上。为了调动同学的情感因素，我做了精心的设计： 第一，课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让同学在开火车的音乐伴奏下进行简单的律动。同学的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段大风车的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？大风车里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了同学的情绪，激发了同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，我引导同学运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。 第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲同学学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的掌握是一大难点。为了防止枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了同学喜爱的活动“开火车”的环节之中，让同学在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，同学们不光是在扮演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让同学尽情地交流、尽情地演唱，充沛体会歌曲