小学音乐-线下成果-教学设计-火车开啦-通化东昌-刘玉婷.doc

火车开啦教学设计 第一实验小学 刘玉婷一、教材分析 人音版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五课火车开啦，火车开啦是一首欢快活泼的匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。二、教学目标知识技能:学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。过程方法：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。情感态度：采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。三、教学重点与难点 教学重点：能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：“X、X、XX”三种音符时值的感受认识。四、解决教学重难点的策略 本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们的学习兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生学会了三声部合作，初步解决了本课的教学难点。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我又采用了教师示范法和歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。在本堂课的尾声我利用孩子们喜爱游戏的特点，我设计了音乐律动游戏-开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快的掌握知识。五、教具、学具及媒体的使用 电子琴、课件、三角铁、沙锤、响板6、 教学过程 （一）组织教学 师生问好、发声练习 （二）导入 师：今天刘老师希望跟大家一起上一节轻松愉快的音乐课，你们准备好了吗？那好，今天老师要和大家交流一下，咱们同学都去过哪些城市旅游呢？ 生： 师：哎呀！同学们真幸福！老师小时候都没去过这么多城市，那谁来告诉老师，你们都是做什么交通工具去的呢？ 生： 师：飞机？哎呀！老师太羡慕你了！客车？沿途肯定欣赏了很多美丽的风景！火车？老师最喜欢的交通工具就是火车了！ 师：谁能给老师形容一下，火车是什么样子的呢？ 师：你说的真形象，老师脑海里一下就出现了火车的样子。说的非常好，你把火车的声音都模仿出来了。 师：那谁来模仿一下火车鸣笛的声音？ 师：大家印象里火车的鸣笛声是这样的啊！刚才老师发现有位同学呀模仿的声音是u-，老师非常喜欢，我们一起来做一下吧！ 师：下面老师说，火车来了，你们怎么做？咱们一起做一遍好不好？火车来了，U-U-U-U- 师：下面，小耳朵竖起来，老师要给大家模仿两种声音，第一种hong long honglong honglong honglong 第二种声音 kachakachakachakacha 师：你们觉得那一种是模仿火车刚起步的声音？哪一种师模仿火车开起来的声音？ 师：为什么？因为火车刚起步的时候师很慢的，火车开起来的时候速度是很快的。 师：我们再来模仿一下火车鸣笛的声音？火车刚起步的声音？火车开起来的声音？ 师：现在我们一起来做一次开火车的游戏好吗？老师来分工，这一组模仿火车鸣笛的声音u-,这一组模仿火车刚起步的声音hong long，这一组模仿火车开起来的声音 kacha，老师指到哪组哪组就加进来，准备好了吗？ 师：你们的表现力真棒！今天我们就来学习这首好听的歌曲。 （三）聆听歌曲 师：和老师一起听一下这首歌曲，听得时候思考这首歌的速度是怎样的？你想到了什么？ 师：再来听一遍歌曲，听得时候思考这首歌的速度是怎样的？这首歌是几拍子的？ 师：回答的真准确，2/4拍的强弱规律是什么？请同学们跟老师用2/4拍的强弱规律为歌曲伴奏吧！ (四）学唱歌曲 师：接下来和老师一起随着伴奏按节奏来朗读一下歌词吧！(第一遍的时候我们一起读，第二遍的老师读一句，同学们接下一句，看看谁接的最准确） 师：这么好听的一首歌曲，想不想听老师唱一遍？ 师：接下来就和老师学习这首好听的歌曲，我们先用wu来模唱旋律，老师唱一句，同学们唱一句好吗？ 师：能不能把词加上？老师给大家伴奏。 师：这首歌学会了吗？学会的同学请举手，我们跟着范唱来唱一遍吧！ （五）巩固歌曲 师：你们的歌声也太美妙了。老师也想加入到你们的队伍中，你们欢不欢迎啊？老师唱一句，同学们接下一句，第二遍的时候，你们唱第一句，我接下一句，准备好了吗？有没有信心战胜老师？ 师：同学们，你们想不想男女同学来PK一下呢？我们看看男生的声音最好听还是女生的声音最好听？第一遍女生先唱，男生接。第二遍男生先唱，女生接。 师：既然同学们的表现都这么好，老师给在座的每一位同学都准备了打击乐器，你们能悄悄地拿起来吗？（介绍三角铁、沙锤、响板）看老师指挥，老师的手势给到哪一组，哪组就演奏，准备好了吗？我