化学人教版九年级下册酸碱的化学性质复习课

海南省2017年初中化学课堂评比教学设计课题名称酸碱的化学性质（复习课）课时一课时授课人姜芮学校万宁中学教学对象九年级学生学段初中年级九年级一、教材分析酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位。同时，酸碱盐与现实生活联系密切，也是中考中基础题（如选择题、填空题）、实验探究题等涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。二、学情分析 第十单元酸和碱内容，对学生而言比较困难，酸碱的化学性质内容无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，尤其是是化学性质以及化学方程式的书写。学生不知遵循哪些规律，所掌握的都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。三、教学理念及教学策略选择与设计 考虑到酸碱盐的化学性质对学生而言难度较高，故选择了酸碱的化学性质作为本节课的课题。这部分内容知识点多，知识点之间的联系又很紧密。本节课主要采用问题探究式教学展开复习，通过创设魔术情境，帮助学生梳理酸碱化学性质的知识点，从有趣的魔术中梳理知识点并形成知识网络；再通过例题分析，巩固学习，引导学生将酸碱盐的化学性质应用到解题中。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学情分析通过前测练习题，了解学情，明确本节课重难点及复习目标。了解学情，明确复习目标。课堂导入【魔术】神奇的变色瓶观察现象并记录在学案上引入复习课，激发学生的好奇心与求知欲。环节一：探究A、B、C分别是什么物质结合魔术中观察到的现象，以及提供以下物质：紫色石蕊溶液、HCl、NaCl、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3，推测A、B、C溶液中溶质的化学式或名称，并写出相应的化学方程式。写出相关的化学方程式：（1）溶液由蓝变红的过程中发生的反应： ；（2）鸡蛋表面有气泡产生涉及的反应： ；（3）若用澄清石灰水检验CO2气体的化学方程式： 。学生分组讨论，推测A、B、C溶液中溶质的化学式或名称，并完成学案。通过小组探究A、B、C溶液的成分，复习其中涉及到的酸碱的化学性质，以及练习正确书写常见化学方程式。环节二：如何处理废液中的酸？通过分析废液的酸碱性，思考如何处理废液中多余的酸。【课中小结】通过两个环节的探究活动，你能总结出酸碱的哪些化学性质？并说出你的依据。学生分组讨论，从不同物质类别的角度写出处理方法。小组抢答，从前两个环节中找出酸碱的化学性质，比比哪个组找得多。通过小组探究处理废液中酸的方法，复习酸的化学性质，并书写常见化学方程式。以小组抢答的形式开展，提高学生的参与度。环节三：随堂训练1、下列物质中属于盐的是（ ） A. 纯碱（Na2CO3） B. 碳酸（H2CO3） C. 氢氧化钠（NaOH） D. 生石灰（CaO）2、下列试剂能一次鉴别出稀盐酸、澄清石灰水、氯化钠溶液的是（ ） A. 碳酸钠溶液 B. 酚酞溶液 C. 二氧化碳 D. 氢氧化钠溶液学生举手回答。检测学生对本节复习课的重点掌握情况。同时补充碱能与盐发生反应。环节四：构建酸碱盐知识网络结合酸碱的化学性质，你能绘制出酸、碱、盐的知识网络图吗？下面，我们来做一个小游戏。用彩色卡片，分别表示这几类物质，如果物质之间能发生反应，用线条将其连接。学生连线，绘制酸碱盐知识网络图引导学生构建知识网络，将零散的知识点系统化。以活动形式开展，增强趣味性。巩固练习实验室有两瓶失去标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液（记作A、B），小强用下列方法鉴别，回答下列问题。（1）他通过测定溶液的酸碱度来鉴别：发现B溶液的pH 7，说明B为 ，则A为 。（2）他另取适量的A、B两种溶液于试管中，分别加入适量碳酸钠溶液，观察到B中的现象为 ，发生反应的化学方程式为 ；（3）他还利用了下列试剂进行鉴别，其中能鉴别的试剂是 。（填字母）A. 铁 B. 氯化钠溶液 C. 石蕊溶液（4）他取适量的A、B两种溶液于试管中，分别加入适量硫酸铜溶液，观察到A中产生蓝色沉淀，则A是