大学生逃课状况数据分析.doc

大学生逃课状况数据分析院系：河南科技学院 班级：教育学121班 组长：李盼盼 组员：李盼盼、王甜甜、杨梦迪、任琳芳、李培、梁晓彤、赵盼盼、曾凡、李润瑞、 大学生逃课状况数据分析为了了解河南科技学院教师与学生之间的关系，以便加强教师、学生之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。进行问卷调查，以下是该问卷的数据分析结果。1、 授课类型与逃课分析课程类型频数有效百分比专业课722.60%选修课1032.30%公共基础课1341.90%实践课13.20%总值31100缺失值1图1.如图1所示，专业课逃课百分比为21.9%，选修课逃课比例为31.2%，公共基础课逃课比例为40.6%。，实践课逃课比例为3.1%。根据调查可看出，教师教授公共基础课学生的逃课率最高，所以教授公共基础课的教师要通过教学手段与方法，教学风格，教学艺术，教学技能，职业道德，师生关系，课堂管理方法等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。2、PPT制作与逃课分析频数有效百分比文字为主1856.2重点字段825图文并茂515.6其他13.1总量32100图2.据图2可知，以文字为主的PPT教学逃课率最高是56.2%，图文并茂的逃课率最少，只有15.6%。教师教授课程使用的PPT文字太多，学生逃课率偏高，所以教师教授课程时PPT课件可以多使用图文并茂等等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。频数有效百分比支持618.8反对1031.2无所谓1443.8总量3093.8缺失26.2总数321003、学生对教师点名态度分析图3.根据图3可看出，教师点名对学生逃课有所影响，43.8%的学生对点名无所谓，但仍有31.2%的学生持有反对看法，所以教师应考虑改善课堂管理方法，来降低逃课率。4、教授方法与逃课分析频数有效百分比支持618.8反对1031.2无所谓1443.8总量3093.8缺失26.2总数32100图4.如图4所示，讲授法不逃课占3.1%，案例教学法不逃课占40.6，情景教学法不逃课占37.5%，讨论法不逃课占12.5%。由此可知，教师使用案例教学法学生的逃课率最低，所以教师教学方法可多运用案例教学法和情景教学法来教授课程，从而来降低逃课率。5、教师吸引学生的品质分析频数有效百分比人格魅力2624.8责任心1514.3与时俱进1918.1公正民主87.6关爱学生1413.3教学水平1615.2教学设计76.7总量105100图5.据图5可知，人格魅力占24.8%，责任心占14.3%，与时俱进占18.1%，公正民主占7.6%，关爱学生占13.3%，教学水平占15.2%，教学设计占6.7%。因此，学生对以下教师品质如人格魅力（如幽默风趣、知识渊博）；有责任心（如工作认真、爱岗敬业）；与时俱进（如生动活泼、不生搬硬套、有创新精神）；公正民主（如对待学生公正公平、不私心、不偏心）；关爱学生（如主动关心学生、能和学生谈心、是学生的良师益友）；教学水平（如教学目标清晰