一年级语文电子教案.doc

一年级语文电子教案3、江南教材分析： 江南是一首古诗，原文摘自汉乐府，文章描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会7个生字，绿线内的5个字只识不写。 3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。学习重点：识记本文生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习难点：在田字格中正确书写本课生字；感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。学习准备：多媒体课件、田字格黑板，生字卡片等前置性小研究：1. 读课文五遍。2读本课5个生字各五遍，并会口头组词。学习过程： 第一课时课时目标：1正确认读12个生字，学习“叶、鱼、西、北”四个生字，并能正确书写，做到笔顺正确，姿势规范。2借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3初步理解诗句的含义。教学重、难点：读课文，看懂图意，结合图理解诗句。教学过程：一、创设情景 理解课题1、小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫江南(出示“江南”)(1)谁来美美地跟它打个招呼?(个别读、齐读“江南”，随机正音)学习“江南”学习“江”字：我先在黑板上画一条小河，再演变出“江”字，告诉学生这个字有水，是大河的总称。学习“南”字。(2)江南是个美丽的地方，素有人间天堂的美称，想去看看吗？(3)课件演示“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。二、初读课文，认读生字1、师配乐朗涌课文2、听了这首小诗，你有什么感受？是啊，读着这首小诗，我们就好像来到了美丽的江南水乡，因此，编辑部的叔叔就把它编进了我们的语文课本里来，就是我们这一册的课文3。想读的就自由地读，注意看清汉字上面的拼音。（学生自由读课文，要求学生读准字音。）3、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ jingnn k y y x bi出示带拼音的生字卡片：江 南 可 叶 鱼 西 北ci lin h xjin采 莲 何 戏 间4、指名认读，正音，齐读。5、送生字宝宝回家（在课文中把生字圈画出来。） 过渡：生字宝宝又高兴地跑回诗歌里去了。现在，老师想请几个小朋友把课文读一读，看看你们还能叫出生字宝宝的名字吗？请大家认真地听他们读课文，看看他们是不是读准了字音，是不是把课文读通顺了？6、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评评谁读得最好。三、创设情境，感知课文内容1、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。2、你喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。全班齐读。这句话写了哪些景物？（随机学习“叶、鱼”）3、学生齐读课文。指导停顿：江南/可采莲，莲叶/何田田！鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。四、巩固练习：1、这节课我们学习了四个生字，这四个字啊就藏在美丽的莲花后面，谁能说出它的名字，并给它找个朋友组成词语，我就把这朵莲花送给他。2、指导书写本节课学习的生字。指导观察田字格，师范写，学生书空、描红临写。五、作业：1、练习有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会写4个生字，能写的正确、美观。第二课时课时目标：1、引导学生自主学会本课剩下的3个生字，正确、规范书写“江、南”两字。2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3、能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重、难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学过程：一、课前猜谜 激趣增知1（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2你知道我国的第一大河叫什么?二、创设情景 理解课题1(课件演示“江”)谁来读读这个字?(1) 你是怎么认识它的?(2) 你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?2小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫-江南(出示“南”)(1) 谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音)(2)你知道江南吗?(3)课件演示“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。我们无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。三、自读课文 质疑问难有-位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗?1师配乐朗涌课文2听了这首小诗，你有什么感受?3自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。(2)遇到不理解的地方画个“?”号。四、检查自读(一)学习第一句诗 1看一看：(课件演示“莲叶何田田”画面)2说一说：(夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么?能用几句话来说一说吗?)3认一认：(课件演示“莲蓬、莲子”，)瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心。你吃过吗?是什么味道?4学一学：(1)夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。(2)(出示词卡：莲叶)荷花又JILl莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。个读-开火车读-齐读(3)池塘里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!)请你读一读，找一找，诗中哪一行涛说的就是这个意思。(4)讨论并出示“莲叶何田田!”(5)个别读诗句。(6)(出示词卡“田田”)读词-指图引导理解“田田”的意思-指导读好“田田”(要读出莲叶的多)-再引导读出诗句的意思。(7)老师示范读。(8)学生尝试读：(闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。(9)齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。(9)讲一讲第一句诗的意思。(二)学习第二句诗1看一看：(课件演示”采莲”、“鱼戏莲叶问”动画情景)2读一读：讨论小示“小鱼”词卡(读问)3说一说：小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说? 随机出示词卡：东、南、西、北 再出示第二句诗4想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样?5学一学：“戏”(1)读词、正音、理解“戏”的意思。(2)做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!6比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)7赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。8演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。9悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么欢乐，她们心里会怎么想?又会怎么做呢?(三)朗读全文1让我们一起来当快乐的采莲入，美美地读诗吧。(齐读全诗)2交流：读了这首诗，你知道了什么?六、自主识字 规范书写(课件演示课后8个生字)1猜猜：荷花