第三节地图第二课时.doc

第一章 地球和地图第三节 地图 （第二课时） 【教学目标】知识与技能 1、初步了解等高线的基础知识。2、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 3、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形 过程与方法1、在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。2、初步学会绘制地形剖面图3、通过动手制作地形模型来提高学生的动手和实践能力情感、态度与价值观 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。【教学重点】1、用海拔计算地面高度。2、等高线稠稀与坡度徒缓。3、分层设色地形图【教学难点】在等高线图上识别各种地表形态。【教学方法】对比、计算、练习为主的教学方法。【教学准备】1、地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。2、.绘制图表等投影片、课件。【教学过程】一、 情景导入教师活动学生活动同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。1、教师激情导入2、学生认真听讲 二、学导达标学习任务一：地形图的判读教师活动学生活动自主学习出示导学提纲，并指导学生自主学习：1、在地图上，用什么来表示地面的高低起伏？2、世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？（一个是海拔高度，一个是相对高度）3、什么是海拔？什么是相对高度？举例说明。4、什么是等高线？什么是等深线？举例说明。1、学生根据教材内容2、自主完成自主学习提纲。合作展示合作展示合作展示活动一：等高线地形图1、 在课本图1、27中，甲地相对于乙地1000米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。那么，图中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？1、教师可巡回指导学生。2、小组展示成果后师生可共同评价结论。2、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？等深线又是怎样画出来的呢？教师电脑演示课本P16图1.28“等高线示意”。(或黑板板图)首先鼠标点击出现一幅有两座山峰的山体；点击山体下方出现相当于地图图纸的水平面；再点击，一水平截面运动至山体海拔100米处与山体水平相切，由水平截面与山体周围的各交点向下引垂线，垂线与水平面的各交点最后连接在一起形成封闭式的曲线，并在曲线上注明海拔为100米。用同样的方法，在水平面上分别作出110米、120米、130米、140米的封闭曲线。2、在等高线地形图上，通过等高线数值的大小，可以判断山地的高低，疏密的状况，可以辨别山地坡度的徒缓。但是，山地的形态是各种各样的，如山顶、山谷、陡崖等，它们在等高线地形图上是如何表示的呢？应该如何去辨认它们呢？1、电脑展示 课本P16图1.29“山地不同部位的等高线（米）形态示意”让学生观察不同部位的名称、位置，以及表示它们的等高线的特点，即辨别其的方法。2、分析归纳 在学生交流后，教师给予评价，并一边点击闪动各个部位，一边分析说，一边归纳板书。结论：山顶：中间高，四周低.盆地：四周高，中间低.山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凸出鞍部：两个山顶之间的较低部分陡崖：等高线重叠的地方活动二：分层设色地形图1、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？2、学生完成P17活动题第一题活动三：地形剖面图1、在所有的地形图中，最能直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况是什么地形图？结论：地形剖面图2、学生把课本P18活动题3未完成的地形剖面图补画完整。 1、学生小组交流探究，展示交流成果。结论：三个高度共同点都指是垂直距离。1500米和500米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表述为：甲地海拔1500米，乙地海拔500米。而1000米则是甲地高出乙地的垂直距离，故叫做相对高度，即甲地比乙地高1000米。地图上，都是用海拔来表示地面某地点的高度1、 制作等高线地形模型：先让学生将自带的泡沫塑料或橡皮泥、小刀、白纸和铅笔准备好。然后按照课本P17活动2的要求和步骤，教师一边解说，一边指导学生进行制作等高线地形模型的比赛，并评选出若干好的模型在全班传阅。2、等高线在地图上把海拔相同点的连线。3、等高线数值大海拔高，等高线数值小海拔低；等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡度缓。4、用等高线表示地面高低起伏的地图，叫做等高线地形图。5、在地图上把海洋深度相同各点连成的线，叫做等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密情况，可以看出海底坡度的大小。1、学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。2、小组指图交流3、每小组重点讨论总结一个部位，4、各小组推荐一名代表上讲台指图说明。1、学生小组交流探究，展示交流成果。结论：1、分层设色地形图可以一目了然地看出地面的高低形态；等高线地形图只能看出地面高低起伏。2、着色原则：按照越高越亮或越高越暗的原则。3、学生讨论探究，教师评价补充1、学生看P18图1.32，学生学会读图析图2、按课本要求和步骤，把不完整的地形剖剖面图补充完整。3、小组内交流检查画图完成的质量。4、教师巡回检查学生画图完成情况。巩固训练同步学习与探究P18-191、学生独立完成2、学生小组交流3、师生共同评价三、归纳总结教师活动学生活动教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。出示学习结果自我总结提纲：（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？1、学生对照提纲认真反思。2、学生向其他同学谈谈自己的想法四、迁移提升教师活动学生活动运用等高线地形图的有关知识，分析在山区如何选址确定水库及坝址的位置？学生分组交流讨论，小组展示。结论：确定水库及坝址的位置：水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不仅库容大，而且有较大的集水面积五、智能测评一、选择题1、在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（ ）A、盆地 B、鞍部 C、山顶 D、陡崖2、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（ ）A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷3、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（ ）A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原4、甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（ ）A、1500米 B、500米 C、100米 D、1000米5、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（ ）A、9003.13米 B、8693.13米 C、8848.13米 D、9158.13米二、综合题2.写出下面等高线地形图所代表的地形的名称：A._B._ C._ D._参考答案：一、选择题 1、B 2、 D 3、 C 4 、 D 5、A二、综合题A：山脊 B：山顶 C：山脊 D：山谷【要点突破】学生运用等高线地形图的有关知识，学会区分不同的等高线地形图。读下面四幅等高线图，回答12题。1图