河北省邯郸市临漳县第一中学高三语文《诗歌鉴赏之形象》学案.doc

河北省邯郸市临漳县第一中学高三语文诗歌鉴赏之形象学案1、阅读下面一首唐诗，回答下面问题。试分析诗歌中的人物形象？答：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。（第一步）诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用落日喻自己烈士暮年壮心不已。尾联用老马识途的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（第二步）作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。（第三步）2、分析下面诗歌塑造的陆鸿渐形象。寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的高人遗士形象。（第一步）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（第二步）作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。（第三步）3、阅读下面的唐诗，完成后面问题。除夜作高适旅館寒灯独不眠，客心何事转淒然？故鄉今夜思千里，霜鬓明朝又壹年。诗中描述了一个怎样的人物形象？答：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。（简单结合文本）4、阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天 代人赋辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上片描绘了什么样的景象？请简要叙述（分析）。答案：词的上片描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩春草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。5、阅读下面诗歌，回答问题。早 梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答 （1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（2）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。鉴赏诗歌之意象及意境 组稿人：白文华1、阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇(？1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ 答案：画面大概：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙(步骤一)。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。（步骤二）解析：本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 余干旅舍刘长卿摇落暮天迥， 青枫霜叶稀。孤城向水闭， 独鸟背人飞。渡口月初上， 邻家渔未归。乡心正欲绝， 何处捣寒衣？注：余干，地名今属江西。摇落，草木凋落。问：这首诗描写了哪些意象？起作用是什么？分析：1）、意象的特定含义月：思念家乡。 清风霜叶：冷落、凄清。 捣寒衣：思念家中亲人。2）、意象修饰语的情感色彩、色调摇落、稀：凄清。 孤、独：孤独痛苦。 3）、意境特点：凄清冷落；诗人的思想感情：因思念家乡亲人而内心孤独痛苦。答：这首诗描写了暮天、青枫、孤城、独鸟、月、渡口等意象。（第一步） 作用：交代时令景象，烘托了诗人凄清孤苦的内心世界，暗示了诗人对家乡亲人的思念之情。（第二步）3、阅读下面诗歌，回答问题台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】台城，旧址在现在南京鸡鸣山南，原为三国时吴国的后苑城，东晋成帝时改建。问：诗中营造了怎样的意境？请简要分析。分析：1）、意象的特定含义柳：送别、留恋、伤感 江草：荒凉 烟：情感朦胧、惆怅，前途渺茫2）、意象修饰语的色彩色调霏霏：阴雨连绵 空啼：凄凉 无情：凄凉 3）、意境特点：冷清凄凉4）、诗人情感：内心凄凉、无限惆怅，盛衰兴亡感慨。答：江雨连绵，青草茂盛，六朝如梦，鸟儿空啼，翠柳无情的笼罩十里长堤，诗中描绘了一幅冷清凄凉的画面，渲染了一种凄凉的氛围，寄寓了诗人无限的惆怅之情，抒发了盛衰兴亡的感慨。4、阅读下面诗歌，回答下面问题。山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。5、阅读下面这首唐诗，完成（）（）题。清溪行 李白清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。问：诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感答：诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。（意思对即可）鉴赏诗歌之表达技巧（一） 组稿人：白文华1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春行即兴李 华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。答：修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。（第一步）但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（第二步）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（第三步）2、阅读下面这首唐诗，按要求答题。端 居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】 端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。3、阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】 将：行，流过。问：诗人采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。 【注】青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。问：后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特征并作简要分析。答：风格特征：想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩。 运用拟人和夸张的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”。 意象奇特。将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅飘渺奇幻的画面。如“湘君”“清梦”“星河”。鉴赏诗歌之表达技巧（二） 组稿人：白文华1、阅读下面这首诗，然后回答问题。上 太 行于 谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。注此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。问：试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。答：1）动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气；2）衬托，用鸟的渺小衬托秋空的辽阔，使诗歌意境更为开阔。2、阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。泊江州陶 安江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。【注】江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。问：最后一联的表达技巧是什么？表达了诗人何种感情？答：运用典故。在清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的琵琶行，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。3、阅读下面这首诗，然后回答问题。题古木苍藤图明蓝仁风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。 问：这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析答：主要运用了对比手法。将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅 宿杜 牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 （1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？答：虚写乡愁令人难眠，