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文档简介

分子 教学设计教学目标1.知识与技能： 掌握物质的微观构成掌握分子的特性能用分子的观点解释生活中的现象2.过程与方法： 通过运用比较、归纳、概括等方法，掌握分子的特性。3.情感、态度与价值观： 通过小组讨论、质疑、交流，培养学生合作探究、勇于创新的精神，由获取知识到运用知识，体会学习的成功和喜悦。【教学重点】掌握分子的特性【教学难点】能用分子的观点解释生活中的现象。教师活动学生活动设计意图引入：活动一：出示问题：为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？学生独立思考，汇报。1、初步了解物质是由微粒构成的2、培养微观意识。活动二：物质的构成出示问题：1、物质由哪些微粒构成的？2、分子的定义下列物质：氧化铜，氮气，氧气，水，酒精，汽油，铜 ，氧化镁，镁条，汞，氧化汞。由分子构成的物质有： 由原子直接构成的物质是： 1、小组讨论，交流2、组长汇报1、 掌握物质的微粒构成2、 培养学生小组合作意识。三、分子的特性1、观察图片，说出分子的性质。2、教师演示实验：取两支试管，分别加少量热水和冷水于试管中，加入少量品红，观察现象。3、如图，观察教师实验，说出现象和结论。4、学生实验：如图做实验，说出结论。归纳：分子的特性小组交流，汇报。学生仔细观察实验，说出实验现象。学生实验，说出结论。学生代表汇报。1、掌握分子的性质2、能用分子的性质解释生活中的现象四、讨论：看图解释：物质的三态
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