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文档简介

设计意图: 这学期我们小班选用了幼儿园体验、探究、交往课程，在这本指导手册中有一个“拔萝卜”的主题活动，其中有一节课“各种各样的萝卜” 是让幼儿通过对萝卜地观察、比较、讨论来了解萝卜的外形特征，并且喜爱上萝卜。但是，我们在实际施教的过程中，发现其中的一张记录表格设计的不是很合理。在这张表格中要求记录萝卜的大小、叶子及摸一摸、闻一闻萝卜后的感受，这是很难用表格的方式来记录的。所以我将表格重新设置，将这一部分取消，着重来认识萝卜的皮、肉的颜色及形状为重点就足够了，并将记录方法进行改编，原来的活动设计中是教师来填表格，幼儿观察记录过程并没有参与、尝试的机会，容易丧失兴趣，而我采用了运用各色圆片让幼儿选择相应萝卜的皮与肉的颜色，给他们参与、尝试的机会，贴到记录表格中，通过大胆猜测萝卜肉的颜色，大胆发表意见，激发他们认识兴趣和探究欲望，并且我当场将萝卜切开来，让幼儿亲眼验证其肉的颜色，这样能使幼儿产生新旧经验的碰撞，产生新的发现，激发探索的欲望，并且对萝卜的认识更清晰、也更有条理了。为了进一步认识和感受萝卜的质感，我又在最后环节中，加入了一个有趣的小游戏：萝卜、萝卜，站得高。我请幼儿摸一摸、闻一闻切开来的萝卜片，简单表达自己的感受。选择相应的萝卜片，并将其举起来，来再次复习、巩固已经获得的相关经验，体验成功的快乐与喜悦。这样一来，每个环节都有幼儿感兴趣的参与成分，主动探索的机会，体验发现的乐趣。反思： 在这个有趣的科学探索活动中，以幼儿的探究、体验、感受为主体，所以孩子们主动接受经验的过程显得非常有趣味性，学习的兴趣也较浓厚。在感受萝卜的外型特征时，从幼儿实际水平出发，将幼儿的体验在先、自身感受在先，有了初步地了解之后，通过共同记录，对萝卜的认识就更加深入了。我将表格重新设置、记录方法改编后，大大激发了幼儿的参与欲望，确实取得了较好的效果，在这个环节中，幼儿的响应非常激烈，很想猜一猜萝卜肉的颜色，并想上来试一试选择一种圆片贴到记录表格中，来表达自己的意见，告诉大家自己的想法。而最吸引幼儿眼球的是一个共同验证的环节，他们对此产生了好奇，甚至露出了紧张的神情，当我将萝卜切开来的那一刹那，有的孩子为自己的预测与验证结果是相同的而心喜若狂，而有的孩子对结果表示惊讶，发出感叹：“哇，原来绿萝卜的肉是紫色的！”“红萝卜的皮与肉颜色不一样啊！”等等，更是激发了他们想进一步认识萝卜的探究欲望。所以在最后环节的游戏活动中，幼儿对摸一摸、闻一闻萝卜也特别感兴趣，能简单的描述自己的感受，如：萝卜的肉是湿湿的、香香的，等等。我觉得通过这个简单的探索活动，孩子们不仅了解了萝卜的各种外形特征和内在质感，更学会了主动探索、验证来获得知识与经验
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