语文北师大版三年级下册笔下生花《书信》

写一封信教学设计学习目标 1.使学生了解写信的作用和重要性，掌握写信的格式。2.在写信时，注重引导学生写出自己最想写的话，表达出自己最真实的情感。重点难点 1、了解写信的作用，掌握写信的格式。2、引导学生写出自己最想写的话，表达出自己最真实的情感。学习过程一、激情导入 1、师：孩子们，请回忆一下第11单元的主题是什么？（书信）师：今天这节课我们就学写信，在我国书信有着非常悠久的历史。它具有丰富的文化内涵，在古时候人们就用书信来传递信息，互通感情了。2、师：就拿书信的称呼来说，就有许多种。让我们看一看有哪几种吧。（出示）一起来读一读吧。（1）其实这里说的函就是古时候庄信的封号，后来就有了“函”这一名称。（2）古时候还没有发明纸的时候，人们把信装在很长的伐上就是“札”（3）如果把信写在竹筒上，就是“简”（出示：简的图片）(4)那么尺素又是什么呢？古时候人们把信写在又轻又薄的绸上，这样的书信就是“尺素”（出示尺素图片）（5）古时候还有一个神奇的传说，人们把信写在大雁的脚上，就是鸿雁传说，于是又有了一个浪漫的名称，叫“雁书”。师：让我们再来读一读这些信的名称吧。3、师：书信就是这样见证了人类历史的发展，到了现代我们又有了很多先进的通讯方式。比如“电话，网络等等”但是书信容易保存，能留作纪念。还能给人以见字如面的亲切感，所以这种传统的通讯工具在现在社会显得十分特别，十分珍贵。二、合作交流1、师：孩子们，到了现在你们是不是想知道信应该写给谁？写些什么呢？别着急，你们看有几个小朋友正在讨论写信的事情呢。你们仔细看看这几幅图，想一想他们把信写给了谁？写些什么呢？（出示图片）2、师：谁来说一说？预设：（1）外星人：你的想象真大胆，他可能写询问信（板书询问）他可能写些什么呢？（2）继续说，他们可能还会写什么信呢？（板书道歉）（3）还有么?给守卫森林的战士写（板书慰问信）（4）接着说，（建议）板书3、师：刚才你们说得真好，我们知道了信既可以写给身边的人，比如：亲人、伙伴等。还可以写给不熟悉的人，比如说社会领导、战士、医生等。还可以写给虚拟世界的人，比如：外星人、大树、童话中的人物。在信中可以表达很多内容，也许是一封诚挚的慰问信，也许是一封真诚的道歉信，也许是一封小小的建议信。信就是真情的流露，心灵的沟通。只要是用心写的、表达真情实感的信，就是让你的心和别人的心贴的更紧。 师：那么，孩子们，你们最想把信写给谁？会写些什么呢？（多生）预设： 生1：给老师（有礼貌的孩子） 生2：给远在他乡的亲人（你主动关心他人，把对他们的思念写在信上，虽然你们离得很远，但是你写的信就如同见到了本人，人们之间的感情不会因为距离远而疏远。） 生3：妈妈（懂事的孩子，我想你的妈妈看到了一定会很欣慰的）4、师：刚才几位同学都是给身边熟悉的人写信，有没有给身边不熟悉的人或物写的?(生：如外星人、山区的贫困学生 你会关心它、鼓励他你会跟他说些什么呢？)5、师：刚才同学们的想法非常多，有感激的、关心的等等老师非常欣赏。那么信到底该怎么写呢？我们的好朋友淘气在你们讨论的时候已经把信写好了，咱们快来看一看吧，到底是谁写给谁的信呢？在信中表达了什么样的感情呢？让我们来读一读吧！（出示信）6、师：这封信是谁写给谁的？在信中表达了什么样的感情？（生）师：虽然这封信很短，但却情真意切，我们可以看出淘气对爸爸的思念又很懂事。7、师：是呀，写信的内容是非常灵活的、丰富的。但是写信的格式却是又有一定的规律的。让我们来看看吧。（1）称呼要顶格写并且加上冒号。（2）这个部分是问候语要另起一行空两格。（3）正文要另起一行空两行 （4）写完正文后要写祝福语（5）最后要写上姓名和日期都写在右下角。8、师：孩子们，书信的格式并不难，为了便于记忆，老师还给它编了个顺口溜（出示）赶快读一读吧（称呼顶格要冒号 另起一行问个好 正文每段空两行 事情说完祝福语 署名日期右下角）三、笔下生花1、师：写信的时候把信的格式写正确，别人才能看得懂，这样才能显示出你的礼仪和修养。接下来就该你们大显身手了，你们把信写的清楚明白、格式正确、表达自己的真情实感，老师给你们的时间有限，要抓紧时间开始吧。（生写信）2、师：老师刚才看到你们写信的时候很认真，都在尽心表达，而且你们写的内容很丰富。谁想把你写的信展示给大家看？请把你的信念给大家听，你刚才写信的时候什么心情你就用什么心情读给大家听。你们听了他的信，你有什么感受？四、总结师：时间有限，其他孩子的信就不一一展示给大家了。下课后把