《鱼我所欲也》教学设计.doc

鱼我所欲也教学设计龙坝镇中心学校主备：魏军辅备：蒙天燕学习目标：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文；2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵；3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；学习重点：1、体会语气，练习朗读，背诵课文；2、理解文意，理清论证思路。 学习难点：理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。第一课时一、课前导入董存瑞舍身炸碉堡，换取了战争的胜利，张莉莉为救学生失去了双腿。生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?今天，我们学习鱼我所欲也，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。二、出示学习目标。、自学课文，准确朗读。、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。三、学生自学，组内互学、交流。（一）、作者作品简介 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。 为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。孟子“性善论”的要点：1、“善”是人的本性。2、人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。3、人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。4、本性也需要“养”。本文选自孟子告子上。告子上的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。（二）、朗读课文，整体感知1学生自读，组内纠正，注意把握字音，停顿、重音。2注意读出文章的气势。3组内互读，教师稍作朗读指导。（）重点字音苟（ ）得 所恶（ ）不辟（ ） 勿丧（ ）耳一箪食（ ） 蹴（ ） 羹（ ）得我与（ ）乡（ ）为身死而不受 今为（ ）宫室之美为（ ）（）、 停顿示例：如使人之所欲莫甚于生 使人之所恶莫甚于死乡为身死/而不受。今为宫室之美为之是亦不可以已乎（三）、译读课文，把握文意 1学生自学翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 2小组讨论，互学，解疑。 3教师引导学生积累文言知识。（）重点词解释1、鱼我所欲也（ ）2、有甚于生者（ ）（ ）3、不为苟得 （ ）（ ）4、故患有所不辟也（ ）（ ）（ ）5、如使人之所欲莫甚于生（ ）（ ）6、凡可以得生者（ ） 7、何不为也（ ）8、由是则生而有不用也（ ） 9、是故（ ） 10、非独贤者有是心也（ ）（ ）11、贤者能勿丧耳（ ）（ ）12、一箪食（ ）（ ）13、一豆羹（ ）（ ）14、呼尔而与之（ ）（ ） 15、行道之人（ ）（ ）16、蹴尔而与之（ ） 17、乞人不屑也（ ）18、万钟则不辩礼义而受之（ ）（ ）（ ）19、于我何加焉（ ）（ ） 20、为宫室之美（ ）21、得我与（ ）（ ）22、乡为身死（ ）23、为之（ ） 24、是亦不可以已乎（ ）25、失其本心（ ） （）重点句子翻译 1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。 3、二者不可得兼，舍生而取义者也。 4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （）指出下列句中的通假字，并解释。A、故患有所不辟也 B、万钟则不辩礼义而受之 C、所识穷乏者得我与 D、乡为身死而不受四、教师引导、交流反馈。第二课时教学过程：一、学习目标： 1背诵课文。 2理解课文内容，理清本文的论证思路。3、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；二、合作探究，交流展示。1、本文的中心论点是什么？是怎样提出来的? 这样提出有什么好处？2、本文是怎样围绕中心论点来论述的？分别用了哪些论证方法？3、“此之谓失其本心”中“本心”指什么？与“舍生取义”有何联系？ 4、根据孟子“舍生取义”的观点，请结合历史或现实生活，再给本文补充两个事实论据。 三、达标检测1、下面选项中加粗字的意义相同的一项是（ ）A. 故不为苟得也苟富贵 B.非独贤者有是心也予尝求古仁人之心C.生于忧患故患有所不避也 D. 故不为苟得也故自号曰醉翁也、对加点的词解释不准确的一项是（）A故患有所不辟（躲避）也 B所欲有甚（超过）于生者C乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D此之谓失其本心（自己的修养）、选出对本文理解有误的一项（）A作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。B首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。C第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。D文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。、文章开头用_的方法引出本文的中心论点，即_。文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是：“_，_。”四、课堂小结课文主要讲的是：人人都知道“义”比“生”更可贵，“不义”比“死”更可恶，然而只有贤者能把这一主张贯串于他人生实践的始终，而一般的人由于受环境的牵制，往往改变初衷。因