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財團法人郭錫瑠先生文教基金會98年度兒童讀物深度閱讀師資培訓計畫壹、計畫緣起：閱讀與寫作是今日國民不可或缺的基本能力，提升讀寫的能力就是提高國家的競爭力。教育部自89年起推動全國兒童閱讀運動，希望全國兒童能藉由閱讀吸收知識、促進學習與成長外，並可透過閱讀，增進語文能力，豐富生活、提升生活休閒品質。根據2007年最新公布的國際閱讀素養調查(Progress inInternational Reading Literacy Study，簡稱PIRLS)，臺灣在45個國家地區中，整體排名第22，臺灣學生每天課外閱讀的比率甚至排名最後，遠低於國際平均值。PIRLS評量閱讀素養包括四個能力：提取特定的觀點、推論、詮釋並整合訊息和觀點以及檢驗或評估文章的特性。評量所使用的文章分別測試文學性賞析與獲取、使用訊息的能力，也就是故事體和說明文的閱讀理解能力。調查結果發現，臺灣學生在閱讀理解能力的表現不如從閱讀中直接擷取和推論的能力。本年度的課程仍延續去年（97年）而略有調整。基礎班以知識類兒童讀物的閱讀指導為主，包括兒童名人傳記與知性圖畫書兩類。進階班則以故事體的深入導讀與應用為主，不管是圖畫書或是少年小說，其內容皆與品格教育以及校園霸凌有關。主要的目的在於除了透過語篇分析輔助閱讀理解外，更希望能借由優美豐富的內容潛移默化學生的品德，培養健全的人格。本會深知推動兒童閱讀對兒童的學習與成長關係至為重大，遂決定繼96、97年後持續投入推動兒童閱讀深耕計劃，培訓兒童讀物深度閱讀師資。一則對兒童提供各類型兒童讀物閱讀的方法與策略；二則提供中小學教師導讀各類型讀物的方法與策略，經由實作，激發教師終身學習及教學相長的機會。爰此，本會願以民間的力量，推動兒童閱讀活動與擔任深度導讀的工作，播撒閱讀種子，提升兒童閱讀的素養。貳、目標：一、培訓兒童讀物導讀師資，傳承兒童讀物導讀經驗，深耕兒童閱讀計畫的組織與人力資源。二、配合兒童之語文學習及身心發展，提升兒童聽說讀寫的語文能力。三、推介各類優秀讀物並加以引導，期能培養兒童閱讀的興趣與習慣。四、協助偏遠地區或資源不足學校，提供讀物與人力資源。五、透過閱讀指導，擴展兒童的視野，激發創造的潛能。六、提升老師的選書能力，以增強豐富學校及班級圖書館的館藏。參、指導單位：臺中市政府教育處、高雄縣政府教育處肆、主辦單位：財團法人郭錫瑠先生文教基金會伍、承辦單位：臺東大學語文教育研究所陸、協辦單位：臺中市國光國小、高雄縣興糖國小柒、班別與研習內容： 培訓計畫分為基礎班及進階班,名稱如下一、兒童讀物閱讀指導基礎班二、少年小說閱讀指導進階班研習內容： 基礎班：以知性圖畫書及名人傳記閱讀指導為主題 一、說明文的閱讀指導 二、推動校園愛媽導讀教學與手工書製作 三、非虛構類童書概說 四、圖畫書基本認識與圖像閱讀基本概念 五、知性圖畫書的閱讀指導與教學設計 六、兒童名人傳記導讀與自傳創作 七、推動校園圖畫書創作教學 八、主題式閱讀指導設計 進階班：以校園霸凌、品格教育為主題 一、少年小說的作品分析 二、少年小說的教學設計 三、少年小說閱讀輔導 四、治療與文本的理論與實務 五、生活故事類圖畫書分析捌、本年度班別一、兒童讀物閱讀指導基礎班：高雄班 時間：98年5月16日-6月14日 地點：高雄縣興糖國小 參加對象：中南部國小教師50人，以設備組長，或讀書會帶領人優先 錄取。二、少年小說閱讀指導進階班：臺中班 時間：98年5月23日-6月13日 地點：臺中市國光國小 參加對象：中南部國小教師50人，以參加過基礎班或曾受過閱讀師 資培訓計40小時以上者優先錄取。玖、基礎班研習課程規劃表課程名稱授課講師時數備註1開訓典禮基金會代表、陳光明所長12課程說明陳光明13說明文的閱讀指導陳光明24兒童名人傳記閱讀指導陳光明25如何推動校園愛媽導讀教學與手工書製作董霏燕26兒童名人傳記導讀與自傳創作董霏燕47非虛構類童書概說洪文瓊、藍孟祥28圖畫書基本認識洪文瓊、藍孟祥29圖像閱讀基本概念曾興廣210知性圖畫書科際整合導讀示例曾興廣、洪文瓊、藍孟祥611如何推動校園圖畫書創作教學唐忠義212主題式閱讀指導設計陳雅鈴213知性圖畫書閱讀指導設計實作暨演示洪文瓊、陳雅鈴414心得寫作、問卷調查洪文瓊、陳光明115綜合座談洪文瓊、陳光明1合計34拾、進階班研習課程規劃表課程名稱授課講師時數備註1開訓典禮基金會代表、陳光明所長12課程說明陳光明13少年小說的分析架構洪文珍24少年小說作品分析洪文珍45少年小說教學設計廖炳焜46治療與文本的理論洪若和47治療與文本的實務洪若和48生活故事類圖畫書分析陳韻竹49少年小說閱讀輔導董霏燕410成果發表董霏燕、陳光明211心得寫作問卷調查陳光明、董霏燕112綜合座談陳光明、董霏燕1合計32拾壹、基礎班課程表日期：98年5月16日-6月14日 地點：高雄縣興糖國小5/16（六）5/17（日）5/30（六）5/31（日）6/13（六）6/14（日）8：3010：10開訓典禮基金會代表陳光明如何推動校園愛媽導讀教學與手工書製作董霏燕非虛構類童書概說洪文瓊藍孟祥知性圖畫書科際整合導讀示例（一）曾興廣洪文瓊藍孟祥如何推動校園圖畫書創作教學唐忠義知性圖畫書閱讀指導設計實作暨演示（二）洪文瓊陳雅鈴課程說明陳光明10：1010：30輕鬆一下10：3012：10說明文的閱讀指導陳光明兒童名人傳記導讀與自傳創作（一）董霏燕圖畫書基本認識洪文瓊藍孟祥知性圖畫書科際整合導讀示例（二）曾興廣洪文瓊藍孟祥主題式閱讀 指導設計陳雅鈴心得寫作問卷調查洪文瓊綜合座談陳光明12：1014：00午餐休息14：0015：30兒童名人傳記閱讀指導陳光明兒童名人傳記導讀與自傳創作（二）董霏燕圖像閱讀基本概念曾興廣知性圖畫書科際整合導讀示例（三）曾興廣洪文瓊藍孟祥知性圖畫書閱讀指導設計實作暨演示（一）洪文瓊陳雅鈴拾貳、進階班課程表日期：98年5月23日-6月13日 地點：台中市國光國小5/23（六）5/24（日）5/30（六）5/31（日）6/13（六）8：3010：10開訓典禮基金會代表陳光明少年小說教學設計（一）廖炳焜治療與文本的理論（一）洪若和生活故事類圖畫書分析（一）陳韻竹少年小說閱讀輔導（一）董霏燕課程說明陳光明10：1010：30輕鬆一下10：3012：10少年小說的分析架構洪文珍少年小說教學設計（二）廖炳焜治療與文本的理論（二）洪若和生活故事類圖畫書分析（二）陳韻竹少年小說閱讀輔導（二）董霏燕12：1013：30午餐休息13：3015：10少年小說作品分析（一）洪文珍治療與文本的實務（一）洪若和成果發表董霏燕陳光明15：1015：30輕鬆一下15：3017：10少年小說作品分析（二）洪文珍治療與文本的實務（二）洪若和心得寫作問卷調查陳光明董霏燕綜合座談陳光明董霏燕拾参、授課教師簡介：授課教師簡介姓名現職專長洪文瓊國立臺東大學語文教育研究所副教授兒童文學、國語文教學、書刊編輯學、多媒體語文教材設計、教材選編、思維與寫作洪文珍國立臺東大學語文教育研究所教授少年小說作品分析評論、識字與寫字教學、各類讀物閱讀指導洪若和國立臺東大學教育系講師兼心輔組組長特考諮商心理師故事治療、教學與輔導、諮商與輔導、團體諮商、家暴、性侵輔導、輔導行政唐忠義國立高雄師範大學教育研究所碩士高雄縣興糖國小校長兒童繪畫指導、繪本製作、書法陳光明國立臺東大學語文教育研究所副教授兼所長詞彙與句法、篇章語言學、語言學概論、論說文解析、傳記文學陳雅鈴臺東大學兒童文學研究所碩士國立臺東大學實小教師國語文教學、閱讀教學、教材選編設計、作文教學陳韻竹國立臺東大學語文教育研究所碩士圖畫書的敘述、圖文搭配、篇章語法曾興廣臺東大學美勞教育學系退休兼任講師兒童美術發展、美術教育、圖畫書與兒童讀物插畫賞析董霏燕國立臺東大學語文教育碩士臺北市康寧國小設備組長兒童讀物閱讀指導、深耕閱讀計劃與推廣、手工書製作、傳記文學導讀、少年小說導讀、圖書館經營管理、讀寫整合教學廖炳焜臺南縣文賢國小老師國立臺南大學兼任講師親子共讀推廣、少年小說、兒童歌謠創作者，曾獲東大兒童文學獎少年小說首選、連續5屆文建會兒歌100優等獎等多次獎項藍孟祥臺東大學初教系退休語教系兼任講師教學媒體、攝影、美工、美勞教育、