农村教育调查论文.doc

论文由河南科技大学谭美锋同学编写教师调查问卷尊敬的老师：你好，非常感谢您在百忙之中抽空回答我们的问卷。本问卷是为了了解当地的教育现状而设计的，回答没有对错之分，我们承诺对您的填写结果完全保密，此问卷你选择的结果也不会对你产生任何不利影响，仅供科学研究之用，因此请您不必有任何顾虑的如实、独立的填写！再次谢谢你的合作！祝您身体健康，工作顺利！谢谢！1、.您所教年级是：( )A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 E、五年级 F、六年级2、您所教学科：( )A、数学 B、语文 C、英语 D体育 E音乐 F美术 G其他3、您的教龄：( )A、两年以下 B、2-5年 C、5-10年 D、10-20年 E、20年以上4、贵校教师的工资待遇：( )A、2000元以上 B、15002000元 C、10001500元 D、5001000元 E.500元以下5、贵校是否有多媒体教室：( ) A、有 B、无6、您平时是如何授课：( )A、老师是中心 B、学生是中心 C、放任自流 D、其他7、您是用普通话授课吗：( ) A、经常 B、偶尔 C、基本没有8、您是否支持学生积极参加课外活动A、非常支持 B、支持，但是有一个度 C、不支持也不反对 D、不支持9、你认为你校的教学设备能满足教育要求吗?( )A、完全满足 B、基本满足 C、有点缺 D、严重不足10、你认为，学校或教师和家长是否经常联系：( )A、是 B、偶尔 C、否11、贵校现有专职教师( )人，兼职教师( )人12、贵校教师的学历情况：本科( )人；专科( )人；中专( )人；无学历( )13、.贵校教师上课有无教案：( )A、齐全 B、较齐全 C、不齐全 D、无14、你认为贵校的环境(包括自然环境和人文环境)如何？( )A、良好 B、一般 C、差 D、较差 15、对于学生的作业，您通常的做法是：( )可多选。A、通过作业分析学生掌握程度并及时反馈 B、主要看书写情况C、错得让学生改过来 D、打等级16、您通过哪种形式判断学生的学习状况：( )A、考试 B、家庭作业 C、课堂表现 D、其它17、在教学中，除教材之外，您使用最多的教辅材料是：( )A、 教学参考书 B、电视、广播、网络资源 C、相关的社区、生活资源 D、相关的图书杂志等18、您所在的学校领导主要是依据什么来评价教师的课堂教学：( ) （可多选）A.学生考试分数 B. 教师的教学行为 C. 学生的课堂参与情况 D. 师生的互动情况 E.课堂教学技能 F. 其它 学生调查问卷亲爱的同学：你好!我们正在进行农村小学教育的研究工作，需要你的大力支持和协助。你对问卷的回答，不影响你的成绩和正常学习，只为进行研究提供第一手资料，当你接到问卷后,请如实填写你校的真实情况。在此,我们衷心感谢你对本次调查工作的大力支持。1、你今年几年级：( )A、二年级以下 B、三年级 C、四年级 D、五年级 E、六年级2、父母在家与否：( )A、在家 B、外出打工 C、其他3、日常生活有谁照顾：( )A、父母 B、爷奶 C、其他4、家里人对你自己的学习是否重视：( )A、比较重视 B、一般 C、不重视 D、非常重视5、你在课堂上大多数时候的感觉是：( )A、很好 B、一般 C、没感觉 D、讨厌6、你校每学期召开家长会的次数：( )A、一次 B、两次 C、多次 D、从未7、学校每周参加课外体育活动次数（包括课间操和眼保健操）为：( )A.2次以上 B、2次 C、1次 D、未做规定8、学校是否有分快慢班，或以成绩好坏分班的行为：( )A、没有 B、有 C、没听说9、学校是否有美术课，音乐课，或手工课：( )A、没有 B、以前有 C、课表有，但没上 D、没听说10、你对老师的印象如何：( )A、和蔼可亲 B、严肃认真 C、害怕 D、说不清楚11、你认为自己的学习态度是：( )A、非常爱学习 B、比较爱学习 C、一般 D、对学习没兴趣12、你主要的学习方式是：( )、听老师讲课、自习和作业 、与同学讨论 、上补习班 E其他13、相比而言，你更喜欢老师上课采用什么形式：( )、老师讲解，学生听记 、让同学自己看书、师生相互讨论 、让同学上讲台讲课14、对学习中的疑难问题，你是会通过看书或向老师、同学请教直到弄懂为止：( )、经常这样 、有时这样 、很少这样、从不这样15、你对学习的感觉是：( )、有兴趣 、比较有兴趣 、无所谓、感到很枯燥 、不得不学16、你认为你们学校的教育质量怎么样：( )、好 、比较好 C、一般 D、比较差 E、 差17、你最薄弱的科目（）A语文B数学C英语18、你满足这种教育水平吗：( )、当然不满意，迫切希望改善 、满足 、无所谓19、你希望哪些方面得到改善：( )、提高教师素质，提高教学水平 、改革课程内容，增加实践环节、切实贯彻国家义务教育政策，减轻家庭负担家长调查问卷尊敬的家长：你好，非常感谢您在百忙之中抽空回答我们的问卷。本问卷是为了了解当地的教育现状而设计的，回答没有对错之分，我们承诺对您的填写结果完全保密，此问卷你选择的结果也不会对你产生任何不利影响，仅供科学研究之用，因此请您不必有任何顾虑的如实、独立的填写！再次谢谢你的合作！祝您身体健康，工作顺利！谢谢！1、您认为孩子现在接受的教育是：( ),您希望自己的孩子接受什么教育：( )A.应试教育 B.素质教育 C.综合性教育 D.不清楚，没想过2、您认为学校的收费：( )A.特别多 B.比较多 C.有点多 D.不多3、您认为农村的基础教育设施与城市的基础教育设施相差：( )A.非常大，这也是家长想把孩子送进城的原因之一 B.比较大 C.有点差距 D.几乎没有4、您觉得限制孩子接受更高程度的教育的最大问题是：( )A.经济不富裕，读书浪费钱 B.孩子自身不愿读书C.家长不让孩子读书 D.其他原因5、您对教育的理解：( )A.教育是一种投资 B.教育是一种消费 C.教育既是投资又是消费 D.不清楚，没想过6、您对学校教育好坏的评价标准是：( )A.学校的升学率 B.是否注重学生全面发展 C.学校是否有名师 D.学校环境7、您了解当前国家的义务教育政策吗：( )A.非常了解 B.较为了解 C.不大了解 D.不了解8、您认为孩子的教育应该是：( )A.上完小学 B.完成九年义务教育 C.读完高中 D.读大学9、你曾经主动督促过孩子的学习吗：( )A.偶尔 B.经常 C.没有10、你是否经常留意国家或地方的教育动态：( )A.经常 B.偶尔 C.没有11、你认为，现在身处的地方教育发展力度如何：( )A.不清楚 B.较以前有所发展 C.停滞不前 D.滞后12、你认为，学校或教师和家长是否经常联系：( )A.是 B、偶尔 C.否13、以下几个因素，你认为哪个对孩子的教育影响最大？( )A.家庭 B.学校 C.社会 一、调查的目的、意义以及调查方法百年大计，教育为本。教育是国家强盛之根本，而教育要“从娃娃抓起”正是说明小学教育乃是整个国家教育之根本。从这一意义上来讲，教育的好坏，直接决定了一个国家的最终命运。人的智慧和才干是不是与生俱来的，而是从小到大一点一滴积累和培养得来的,小学阶段正是培养思想品德的最佳时期。所以，小学教育可谓是整个教育体系中最为基础也是最为关键的一部分。但是，就我国目前的农村小学教育现状来讲形势不容乐观。虽然小学教育经过了多次改革，也取得了一定的收效，但仍存在着诸多亟待解决的问题。农村小学教育是我过基础教育的基础之一。农村教育办得好与坏，直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育。经过此次调查我们发现，农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转，在办学条件、师资队伍、学生管理、等方面还存在一些比较突出的问题。这些问题直接或间接地影响到了农村小学教育的发展。暑假7月23日到7月29日我们一行七人队河南省南阳市镇平县侯集镇的四所小学集英小学（私立），阳光小学（私立），谭寨小学（村办），江营小学（村办）进行了“农村教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了4个小学，调查了小学生80人，老师及校长40人，家长30人，通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育所存在的问题做了进一步的思考，并提出解决办法。数据结果学校名称教师总数男教师比例女教师比例数学教师比例语文教师比例英语教师比例体美音比例四十岁上四十下本科专科高中民办集英小学30930%2170%1240%1240%310%310%1714081012阳光小学287211212221512051211谭寨小学166126611880359江营小学26818121222141205714学校名称学生总数一年级二年级三年级四年级五年级六年级集英小学665112108113115112105阳光小学563989294899793谭寨小学195353334293331江营小学378656367666552二经过调查我们发现农村教育存在以下问题：1教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有60%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。从调查情况看，农村小学教学存在着很多问题，主要包括以下几方面：（1）教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。 （5）学科结构不合理农村学校部分学科教师短缺现象非常严重。语文、数学等学科教师偏多，而英语、音乐、体育、美术及信息技术等学科教师相对紧缺。虽然有的学科教师如此缺乏，但相关部门却没有大量招聘相关学科教师，其原因在于教师招聘受到人事编制和县可用财力的限制。（6）年龄结构不合理教师队伍年龄老化现象日益严重，这个问题在小学阶段尤为突出。四十岁以上老师占一半以上。调查的四所学校四十岁以上的老师占54%（7） 学校 教师 家长 缺少沟通，调查的四所学校中有一所从来没有召开过家长会，另外三所一年召开一次家长会。（8） 教师待遇差，无法调动教师的积极性。教育资源配置失衡经济发展水平是实现教育供给的决定性因素，城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因，邓小平同志在改革开放时期提出让一部分人先富起来以带动全民富裕的发展战略，不知从何时起这一量变到质变的战略思想也被用在了教育改革上，这一远用实质上是非常科学的。但是将其用在了教育资源配置方面就显得有些欠妥了。其结果并不像原先预料的那样达到全教育体系共同进步，而是导致了现在的教育资源严重失衡，各个学校的“贫富差距”越来越大，造成了马太效应的产生。解决这一问题的根本是要让各个学校从教育大局出发，鼓励其办出自己的特色，但不鼓励其进行不合理的资源流动，不仅不鼓励，而且地方教育主管部门还要进行适当的干涉和控制。眼下教育资源配置不合理的问题不仅发生在城乡之间，城市内部、乡镇内部也同样存在，所以解决这一问题任重而道远。2教师问题（1）教师素质差异较大，整体水平较低具有大专以上学历的占21%。可以说从统计数据上看，农村学校的教师未拥有了能够胜任小学教学的知识能力和结构。但实际调查中发现，教师还存在些不足，表现在以下两个方面。第一，教师的教育观念陈旧，仍按传统观念进行教育教学。在教学过程中，仍采取用“一言堂”、“满堂灌”的填鸭式教学，仍把学生看成是被动接受的客体，没有确立学生在学习中的主导地位；在备课过程中，主要按自己以往的教学经验或参考书的模式，缺少创新。第二，教学能力较低。大多数教师都是从正规院校毕业，并拥有大、中专以上文凭，但教师实际的教学能力普遍较低。这主要是由于教师队伍中从正规师范类院校毕业的非常少，大多数教师没受到过系统的教师教育技能训练。还有一些小学教师敬业精神不足、进取精神不强、思想保守、竞争意识淡漠。“自我感觉良好”、“当一天和尚撞一天钟”、“走一步看一步”的思想在部分教师身上表现较为严重。有的学校教师由于长期地处偏远地区，工作生活条件艰苦，加上没有竞争压力，放松师德修养、缺乏责任意识，不思进取，不求上进。现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办教师。由于没有受过专业教育，他们大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师的教法陈旧，观念落后。而且，农村教师整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题，面对新课改，他们往往显得力不从心。加之农村教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，知识结构、教学方法、教育观念、创新意识和创新能力等都不能适应农村教育的需求，严重影响了教师队伍专业展，降低了农村教育水平。（2）教师培训制度落实不够，教师专业化水平较低有学校教育信息技术手段跟不上，与外界信息沟通交流渠道不畅，由于受经费困难所限，教学中必备的报刊、杂志、参考书等教学参考资料极其缺乏，教师难以及时获得相关的教育教学信息。一些学校校本教研、校本培训活动少，有的学校根本就没有规范的教研和培训活动。这些都使得农村教师教育观念陈旧，知识老化、方法落后，致使很多教育行为违背了教育规律，影响了学生身心的和谐发展。一些学校把开展课题研究当作学校的面子工程和校长的政绩工程，而事实上学校领导和教师对教育基础理论和基本知识缺乏，从事教学研究所必需的基础理论知识掌握不够，对教研、科研的基本要求、基本程序、基本方法不够清楚。从事教研、科研的能力不强。教学活动中缺乏必要的归纳总结，对教学中应具有的深入探讨研究问题的选择能力、论证能力、研究方案设计能力、信息资料的收集、整理能力、研究成果的分析、总结能力，研究过程的调控和协作能力等都需进一步提高。在实施的所谓课题研究中连基本的课题申报表的填写、研究论文、报告撰写都不够规范。课题的选择不是过大就是过时，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际，或拼拼凑凑、剪剪贴贴成几篇文章就草草收场。有研究课题、科研成果无研究过程的现象普遍存在。（3） 教师教育理念匮乏、落后沿袭传统教学，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，教学中注重死知识的传授，教师是课堂的中心，学生围绕教师转，学生的主体地位得不到实现，教师与学生之间是不平等的地位。教师片面地认为素质教育就是减负，减少教师教和学生学的内容。在素质教育实践过程中，部分中小学出现了这样的现象：教师像卸了包袱一样，不再像以前那样认真钻研教材，研究教法；学生像泄了气一样，学习放松了，还美其名曰贯彻新课程改革背景下的素质教育，回应邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。其次把发展培养学生的特长理解为素质教育的全部，放手发展学生但却不给予学生相应指导和培养，课外活动和兴趣小组成了学生摆脱枯燥无味的课堂学习的“自由玩耍”的天地。还仍然挂着素质教育的旗帜来搞应试教育，还是把升学率当成评估学校好坏的硬指标，节假日补课有增无减，学校把同届班级分为快班、慢班、实验班、奥数班等等。这给学生的身心造成了极大的伤害。素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和自我发展能力，提高学生的整体素质以达到可持续发展要求的教育。（4）性别结构不合理学校女教师明显多于男教师，小学专任教师中女教师比例为53.56%，“在学前教育和小学阶段，成人的作用是父母式的教养，即使教师也应该提供类似父母的形象。父母的形象是分别由不同性别的人承担的。”男性喜欢接受新鲜的事物、敢于挑战与冒险、知识面相对较宽，在学习的态度、学习习惯、学科知识结构上与女教师存在互补，因此在小学阶段，合理的教师性别结构对学生的心理和社会发展具有重要的影响作用。（5） 课堂中普通话使用频率低从口语发展时期来看，大量的研究报告证明语言习得存在着一定关键期：一般是指人从2岁到12岁的这段时间。在这一时期，由于生理因素的作用，语言习得最为容易，超过这段时间，语言的习得能力就受到一定程度的限制。而小学生正好处在这一关键期的中后期，因此进行口语交际教学是非常必要的。但在调查中，笔者发现农村学校师生较频繁使用方言。这主要是由于受方言环境影响，大多数教师没有受过专门的普通话训练，所以在授课的过程中，大多数都讲方言，学生回答问题时也以方言为主。这反映出农村小学教师在教学、学生日常交往中对普通话的使用还不普及，学校在推广普通话的过程中，不应只限于号召，而应把普通话作为衡量和评价教师工作的一项内容，加强在农村推广普通话的力度和措施。3学生问题学生自主学习的现状与思考在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。通过和学生们接触，结合自己的经历，我们觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。四家长问题（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。（2）家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。（3）家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去忙土地”。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。（4）随着我国经济的发展和农村外出务工人员的增多，农村家庭的“留守学生”问题已成为我国社会转型时期的一个独特问题。由于“留守”在家的孩子缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出问题尤，其是心理问题比较明显。有心理问题的“留守学生”，在学习和生活中表现为更容易违纪，成为教育的难管对象普，遍有厌学倾向，学习成绩差，更为严重者还会走向犯罪道路。对他们的教育的不足或多或少地影响到农村小学教育的有效实施。提出意见及解决办法（1）改善办学条件要发展农村小学的教育，首先就需要有先进的、能适应发展需要的教育教学设施和好的教学环境、教学条件。虽然农村小学的经济收入有限，但学校可以每学期从有限的资金中有计划地加大对办学条件的投入，逐年慢慢地添置教育教学设备设施，改善办学条件和学校的教学环境，同时还可以积极争取外来资金的资助，用于提高学校的办学水平，以利于学校获得更多更好的生源，确保为学校的可持续发展提供保障。（2）加强教师队伍持续性的建设。要加强教师队伍持续性的建设，首先是加强老、中、青教师的配套建设，配套建设不仅是人数比例的问题，更重要的是作用的问题。让老教师发挥余热，起带头、引领作用，让中年教师起桥梁作用，让青年教师起骨干作用。我校从实际出发，把提高教师素质，特别是青年教师的素质作为学校工作的重点来抓，坚持“勤于分析，善于总结，严于要求，敢于任用”的原则，着力唱好“铸师魂、练内功、压担子、树典型”四部曲，取得了明显成效。另外，坚持老教师上示范课，中年教师上优质课，青年教师上过关课的上课制度，坚持以老带新制度，使教师们一年又一年的形成良性的循环发展。其次是树立“终身学习”的理念，形成终身学习的制度，使教师们养成终身学习的习惯。再次是结合继续