人教2011版小学数学四年级小数的加法和减法教学设计（例1）.doc

小数的加法和减法教学设计（例1）一、教学难点内容分析对于小数加减法，因为随学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在本学期第四单元学习了小数的产生及意义和计数单位，所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。二、教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。三、学习者特征分析本节教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减发的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。学生会产生以下问题：在以往的教学中，特别要注意数位不一一对应的加减法，学生数位不容易对齐；小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法计算做成加法，特别是整数减小数的情况。四、教学过程（一）复习导入 1、填空0.3里面有 ( )个 0.1, 0.5里面有 ( )个 0.1。 4.29是由 ( )个 1、 ( )个 0.1和 ( )个 0.01组成 。6.45是由 ( )个 1、 ( )个 0.1和 ( )个 0.01组成 的。 2、笔算下面各题。750+169= 890-168=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？(整数加法计算法则：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。整数减法计算法则： 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。)师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 3、填空。在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 4、化简下面各数。7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ） 5、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2 =（ ） 14 =（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？（二）探究新知 理解算理1、出示例:学生看主题图，收集信息，弄懂图意，提出数学问题并进行解答（1）尝试笔算。6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45+ 4.29 - 4.29 10.74 2.16（2）师：大家同意这样写竖式吗？ （3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 （4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (5)说算理，学生列式计算并进行表述算理6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.74 计算6.45加4.29，想：先算百分位上 的（ ）个0.01加（ ）个0.01得（ ）个0.01，百分位上满10个0.01，向（ ）位进一,在百分位上写（ ）。 再算十分位上的（ ）个0.1加（ ）个0.1得（ ）个0.1，加上进位的1个0.1，得（ ）0.1，在十分位上写（ ）。 最后算个位上 的（ ）个一加（ ）个一得（ ）个一，个位上满10个一，向（ ）位进一,在个位上写（ ）,在十位写( ).所以6.45+4.29=( )（6）、计算：6.45-4.29=，学生计算并表述算理计算6.45减4.29，想：先算百分位上 的（ ）个0.01减（ ）个0.01不够减，从（ ）位退1，和百分位上的5个0.01合起来是（ ）0.01，百分位上就算（ )个0.01减（ ）个0.01得（ ）个0.01，在百分位上写（ ）。 再算十分位上剩下的（ ）个0.1减（ ）个0.1得（ ）个0.1，在十分位上写（ ）。 最后算个位上 的（ ）个一减（ ）个一得（ ）个一，在个位上写（ ）。 所以6.45-4.29=( )2、探究新知,总结算法同学们，计算小数加、减法 时要注意什么呢？ 小数加减点对齐, 从右往左各算起 满十进一要牢记 ,退一当十别大意 三、知识运用1.先找出错在哪里，再改正。 2、列竖式计算,再说说算理，分小组进行活动 7.34+1.81= 9.31-2.09=3.56-0.57= 2.87+1.13=12.56-9.26= 3.65+1.92= 四、课堂总结： 今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获