人教版二年级语文下册先学后教教案

人教版二年级语文教案 1 找春天 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣； 2. 认识 9 个生字，会写 9 个生字； 3. 热爱春天，愿意去观察、发现。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 9 个生字，会写 9 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 1 课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9 个生字，会写 9 个生字。 三、 第一次“先学 后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 9 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （ 一）先学 1.出示带拼音的词语 xi zh yn du tn nn f ch qu 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、描红、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。 2. 热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 1 课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐 读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1-3 自然段，思考： 1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？ 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？ （二）后教 1.指名回答问题 : a“脱掉棉袄， 冲出 家门， 奔向 田野 ” 加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。 b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。 四、第二次“ 先学后教” （一）先学 出示自学指导二 “我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？ （二）后教 填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛， （ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。 板书设计 1. 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 找（仔细） 美 嫩芽 音符 小溪（声音） 琴声 教学反思 人教版二年级语文教案 2. 古诗两首 学习目标 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感； 5. 认识 7 个生字，会写 9 个生字； 6. 有背诵古诗的兴趣。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 3. 正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力； 4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 教学过程 六、 揭示课题 今天我们来学习第 2 课古诗两首中的草，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读 课题两遍。 七、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字（枯、荣） 四、第二次“先学 后教” 首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。 1. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。 六、第四次“先学后教” 请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （ 5 分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计： 草 枯 荣 小草顽强的生命力 尽 生 对春天的喜爱之情 课 后反思： 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 2.认识 5 个生字，会写 7 个生字。 教学过程 一、揭示课题 今天我们来学习第 2 课古诗两首中的宿新市徐公店，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二 、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识 5 个生字，会写 7 个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标 ，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 s x l sh wi 住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。 1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。 （ 3 分钟左右，比一比，看谁读得最好！） 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后 教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计 宿新市徐公店 篱落 径 树 景美 对春天的喜爱之情 黄蝶 人乐 菜花 教学反思 人教版二年级语文教案 3 笋芽儿 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 2. 认识 14 个生字，会写 9 个生字； 3. 爱读科学童话故事 ，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 14 个生字，会写 9 个生字。 教学过程 一、揭示课题 今天我们来学习第 3 课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14 个生字，会写 9 个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把 不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 14 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 sn hun ru q hng ni zun 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng ho 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 3 课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习 目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1-5 自然段，思考： 笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？ （ 5 分钟左右，比谁爱思考问题。） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻 ；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地唠叨：“千万别着凉。” 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？ （ 5 分钟左右，比谁爱思考问题。） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！” 五、第三次“先学后教” （一）先学 出示自学指导三 后来笋芽儿是怎样长大的？ （ 5 分钟左右，比谁爱思考问题。） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 接受 春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。 小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成长过程中都得到了那些爱护和关心呢？ 板书设计 教学反思 人教版二年级语文教案 4 小鹿的玫 瑰 花 学习目标 1. 会认 8 个生字，会写 12 个生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。 2. 分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3. 体会栽花 种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 8 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 4 课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8 个生字，会写 12 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认 8 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 mi gui g zhng qu gui wn yng 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正 ，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1. 理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 2. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 4 课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为 什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1-2 自然段，思考： 当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？ （ 5 分钟左右，比一比看谁回答得好！） （二）后教 1. 指名回答问题 小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了 32 个花骨朵儿。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 认真读一读第 3-4 自然段，思考： 当玫瑰 花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？ （ 5 分钟左右，比一比看谁回答得好！） （二）后教 小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。 当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟 惋惜地 说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情） 五、第三次“先学后教” （一）先学 出示自学指导三： 认真读一读 5-8 自然段，思考： 小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？ （ 4 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！ 因为玫瑰花开的时候，小鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。 板书设计 教学反思 人教版二年级语文教案 语文园地一 学习目标 1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学生的创新能力。 2. 展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和交流中提高语文能力。 3. 调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主学习的能力。 课时安排 两课时 第一课时 学 习目标 1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。 2. 通过“加一加”的手法，认识 9 个生字。 3. 能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说” 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。 二、 出示学习目标 本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象；通过“加一加”的手法，认识 9 个生字；能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说” 三、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什么？ 1. 学生自己连线 2. 指名回答，用我发现“ 燕子的尾巴像 .”来回答。也可以换一种说法说“我发现 .像燕子的尾巴”。 3. 你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？ 例：水面平静得像一面镜子等。 四 .第二次“先学后教” 同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？ 1.学生自己读 2.指名读 3.同桌互读 4.说一说有什么发现 (后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。 ) 5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？ 五、 第三次“先学后教” 大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。 1. 借助拼音自己读对联。 2. 老师范 读，指名读。 3.学生互读。 4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。 5.比赛：看谁背得多。 六、 第四次“先学后教” 请同学们认真填一下“我会说”。 1. 学生自己做题； 2. 指名汇报自己所搭配的词语； 3. 文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 教学反思： 第二课时 学习目标 1. 能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来； 2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子； 3. 能了解一下各个城市的市花。 教学过程 一、 揭示课题 我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。 二、 出示学习目标 这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。 三、第一次“先学后教” 认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？ 要求： 1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。 2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。 （ 6 分钟左右，我们来交流。） 学生自己组织语言 指名说 应道学生把话说完整，学生补充 自己整理一下，再写一写 四、展示台 回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好词或好句给大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 五、宽带网 春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？ 大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都知道哪些？ 1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。 3.其他的展示。 教学反思： 人教版二年级语文教案 5 泉水 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自 己喜欢的段落； 2. 认识 8 个生字，会写 9 个生字； 3. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 8 个生字，会写 9 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 5 课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8 个生字，会写 9 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最 准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 5 课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段，思考： 你知道泉水是从什么地方来的吗？ （ 3 分钟左右，比谁找得准！） （二） 后教 1. 指名回答问题 山上的石缝中。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文 2-5 自然段，思考： 泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？ （ 6 分钟左右，比谁找得准！） （二）后教 1.指名回答 2.学生补充 备注： 山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。 照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的镜子。 清 山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 甜 静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美 五、第三次“先学后教” （一）先学 出示自学指导三 请同学们读课文 6-7 自然段，思考： 泉水还会流过哪些地方？ （ 4 分钟左右，比谁找得准！） （二）后教 1.自己思考 2.指名回答 小结： 同学们那你们喜欢泉 水吗？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。） 是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。 3.分角色朗读课文。 板书设计 很多很多 人们喝不完 很清很清 像一面大镜子 很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献 很美 很美 为小鸟的歌声伴奏 教学反思 人教版二年级语文教案 6 雷锋叔叔，你在哪里 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2. 认识 12 个生字，会写 12 个生字； 3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 12 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 6 课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目 标：正确、流利地朗读课文；认识12 个生字，会写 12 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家 找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 fng sh cng nng w mi 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 jng j bn yng m x 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课 文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文； 2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 6 课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们边读课文边思考： 我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？ （ 5 分钟左右，比一比，看谁找得准！） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生 补充 备注：（指导朗读： 分小节朗读） 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。） 小 结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。 （ 5 分钟左右，比一比，看谁找得准！） （二）后教 1.自己背 2.指名背 板书设计 6. 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 留下足迹 雷锋叔叔 小路 洒下汗滴 四处寻觅 在我们身边 教学反思 人教版二年级语文教案 7 我不是最弱小的 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气； 2. 认识 14 个生字，会写 12 个生字； 3. 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 14 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 7 课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14 个生字，会写 12 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认 14 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一 会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 ru m s tu lng c 弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇 su fn fng lio qng d jio xin 随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好， 我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气； 2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 7 课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一： 请同学们读课文 1-2 自然段，思考： 森林是什么样子的？写了哪些花？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。 美丽的铃兰花、野蔷薇 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二： 请同学们读课文 3-9 自然段，思考： 后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？ （ 7 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充 雷声大作，下起了倾盆大雨。 妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。 妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。 萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。 当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读一读。 a) 同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？ （喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。） 那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，宁 可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。） 那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说） 小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。 板书设计 我不是最弱小的 雨衣 爸爸、妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇 教学反思 人教版二年级语文教案 8 卡罗尔和她的小猫 学习目标 1. 认识 15 个生字； 2. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣； 3. 感受卡罗尔善良美好的童心， 并从中受到情感熏陶。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 15 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 8 课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录 音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认 15 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 k lu r sh y din lu mio 卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵喵叫 rng t min h t ch cng 绒线 抽屉 免费 糊涂 厨房 蹭着 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 教学反思 第二课时 学习目标 1. 学习默读课文，体会卡罗尔 对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣； 2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 8 课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们默读课文，思考： 说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用横线画出来。 （ 10 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 默读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充 小结： 那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？ 我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家也能考自己的努力实现自己的愿望！ 板书设计 8 卡 罗尔和她的小猫 想要小猫 登广告 送来小猫 高兴 小猫太多 登广告 送走小猫 伤心 小猫都被送走了 流泪 伯洛留下了 高兴 教学反思 人教版二年级语文教案 语文园地二 学习目标 1. ，并感悟汉字的形体结构美； 2. 利用“减一减”的方法，认识 9 个生字； 3. 朗读词语，注意积累词语，谚语； 4. 创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 引导学生发现一些汉字的结构特点。 2. 通过“减一减”的手法，认识 9 个生字。 3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。 一、 揭示课题 今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。 二、 出示学习目标 本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过“减一减”的手法，认识 9 个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。 三、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什么？ 1.学生自己观察，借助拼音读词语； 2.指名回答，指名读 3.轮读 四 .第二次“先学后教” 同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？ 1.学生自己读 2.指名读 3.同桌互读 4.说一说有什么发现 (后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁组成的。 ) 5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？ 五 第三次“先学后教” 大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个词语。 a) 借助拼音自己读。 b) 指名读。 3.学生互读。 4.说一说你还学过其他的四字词语。 六、 第四次“先学后教” 请同学们认真读一读这几句谚语。 a) 学生自己读； b) 指 名读； c) 试着背诵一下这几句谚语； d) 自己背； 5.指名背。 教学反思： 第二课时 学习目标 1. 能用自己的话流利地表达自己的意思； 2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事； 3. 进行查字典比赛。 教学过程 一、 揭示课题 我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。 二、出示学习目标 这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故 事；进行查字典比赛。 三、第一次“先学后教” 认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方 有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？ （ 6 分钟左右，我们来交流。） 1.学生自己组织语言 2.指名说 3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写 四、展示台 回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 五、 接下来，咱们进行一场查字典比赛。 出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法） 1.复习两种查字法 2.比赛； 3.出示答案 教学反思： 人教版二年级语文教案 9 日月潭 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落； 2. 认识 9 个生字，会写 12 个生字； 3. 有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 9 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 9 课日月潭，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、