物理人教版八年级上册第4节光的折射

第 12 周 第 1 课时课题名称第4节 光的折射课时安排 第1 课时授课类型新授课 课标依据通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。教材分析本节课先用图片展示光的折射现象，再通过实验探究光的折射现象的特点，最后再说生活中的一些折射现象的应用。学情研判光的折射是生活中很常见的光学现象，通过前三节课的学习，学生已经对光现象有了一定的认识，但对具体的实验探究过程和生活中的应用还是会较难。学习目标1、 通过教师演示、学生探究，知道光折射时的特点，知道光在发生折射时，光路是可逆的。2、 通过作图练习、教师引导，能够利用所学知识解释生活中的折射现象。 评价任务1、 教师演示光的折射，学生进行实验探究，较准确的总结出光的折射的特点；2、 学生作图练习、教师引导学生分析光的折射现象，学会用光的折射特点来解释生活中的折射现象。重点难点探究光的折射现象及特点。利用所学知识解释生活中的折射现象。课前准备光的传播反射折射实验器、纸杯、硬币、激光笔、水教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法、多媒体教学法学习方法概括归纳法、观察实践法、自主学习法、探究学习法、合作学习法学习过程教师活动（精讲）学生活动（精练）评价要点一、 引入小魔术：又见消失的硬币教师边说边演示问：你们知道为什么硬币又看见了呢?引入今天的新课。二、 新课过程光在同种均匀介质沿直线传播，如果光从一种介质进入另一种透明介质会怎样呢？（一） 光的折射特点1、 演示：2、 介绍基本概念3、 对比回顾光的反射定律的结论，思考光的折射时的特点。4、 对比光的反射实验，引导学生做出猜想。5、 提出实验观察要求和小组合作要求，学生进行实验。6、 引导学生讨论，教师板书7、 引导学生进行想想做做8、 教师板书结论9、 引导学生分析两种光的折射情况。10、 板书结论11、 作图练习活动一：1、2人一组按步骤做实验2、观察现象3、思考教师的问题活动二：1、 观察教师演示实验现象2、 回答光的折射时的基本概念。3、 回顾光的反射定律4、 学生做出猜想。5、 按教师观察要求和组内分工做实验。6、 小组讨论、汇报。7、 再做实验并观察。8、 讨论并集体回答。9、 分析两种光的折射情况时角度的大小关系。10、 学生汇报总结11、 学生在本子上作图。激发学生兴趣，引入新课。引导学生观察。明确组内分工达成目标1巩固目标1（二）、生活中的折射现象1、展示图片2、引导学生分析插入水中的筷子会怎么样？3、讨论：怎样才能叉到鱼 ?4、说一说课前小魔术的原因？5、引导学生分析海市蜃楼形成的原因？ 三、练习课后作业P84第1、2题活动三：1、 观看图片2、 分析插入水中的筷子偏折的原因。3、 小组讨论怎样才能叉到鱼?4、 说出课前小魔术的原因。5、 学生分析海市蜃楼形成的原因。活动四：在书上完成作图，1位同学在黑板上板书引导学生用物理知识解析生活中的物理现象。达成目标2检测目标1的达成课堂小结本节课主要讲光的折射特点及应用。板书设计一、 光的折射特点 1、 三线共面。 4、垂直入射，不改变方向。2、 法线居中。 5、在折射现象中，光路可逆。3、 空气中的角最大。 二、光的折射应用 水中的筷子偏折、叉鱼、海市蜃楼课堂检测无作业大册P51 18，P52 1-7课后反思优:学生在进行实验探究前，教师的示范演示有助于学生的实验探究，同时给出了学生实验探究时要观察的方向和小组分工，做到实验探究时的分工明确和要观察的问题清楚，符合八年级学生的实验探究的实际情况。不足：1、在学生探究光路可逆这一环节中，由于教师在这一环节中没有用激光笔具体演示，只用手比划了一下，当学生探究光从水进入空气时，入射角较大时，会发生全反射，看不到折射光线，耽误了时间。2在进行光的折射的应用，“讨论怎样才能叉到鱼”这一环节拔高了教学目标，学生作图耽误了时间，以致于最后一个练习环节没时间进行。措施：1、教师应当演示光路可逆这一环节，