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回收废电池教案教学目标 1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学重难点探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。教学目标：1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。 自学指导：自学课本55页内容，估一估大约回收多少电池。5分钟后汇报。教学设计(一)创设情境谈话导1.师：出示电池图片，学生观察，说说电池有哪些危害。（生回答）2.师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。 (放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)废电池有这么大的危害我们该怎么办呢啊？（学生讨论回答）3.师：好，同学们个个都是环保小卫士，今天我们就围绕回收废电池来学习有关三位数的加法。（二)出示学习目标1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。 (3) 出示自学指导：自学课本55页内容，估一估大约回收多少电池。5分钟后汇报。 (4) .先学。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。1.出示二年级三个月回收废电池情况统计表。月份数量/节一班102二班97三班1292.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。一月份和二月份一共回收多少节废电池?一月份和三月份一共回收多少节废电池?(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)（五）后教1.师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。 师：同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!学生可能出现以下几种计算方法：a计数器上拨珠计算。b整十、整百的方法口算。c竖式方法计算。(板书)102+97=199 102+129=2312.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。3.师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。4.师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。5. 试一试：98+320，456+307，162+234