语文北师大三年级下册夸夸同学的优点

夸夸同学的优点凤泉区耿庄小学 刘倩一、教材分析： 夸夸同学的优点是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练。语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，应注意以下几点： 1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。 3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 4、引导学生自主进行评价。二、学情分析： 1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。 2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。三、设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美他人。四、教学目标 1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。教学重点： 让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。五、教具准备： 多媒体课件六、教学过程（一）、情境导入，激发交际兴趣。1.谈话激趣：听说咱们这个班的同学特别棒，不仅人聪明，而且上课表现特别好，所以我来和大家交个朋友。可是我还不太了解大家，既然大家都很棒，这节课我们就来找找大家的优点和长处，相互夸一夸，让我更多的了解大家，好吗？2.导入课题：这节口语交际，我们就来夸夸同学的优点。板书课题，让学生大声的读读课题，高兴的读读课题。（二）、示范交际，学习交际方法。1. 师：读的真整齐，奖励大家一句名言，课件出示：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！罗丹2. 学生齐读名言。3. 师：是的，生活中并不缺少美，关键是我们能不能发现这些美，就像我们的同学们(出示课件)他们有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母每个人都有自己的优点和长处，就看你能不能发现，同学们，你有没有一双发现美的眼睛啊？现在，老师要考考你们了指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。4. 边说，边评，边指导交际方法， 5，有一位摄影师，悄悄记录了我们班一位同学的一天，请你认真观看，看谁能够发现这位同学美在哪里？（放录像）（2）生复述。引导学生讲清楚起因经过结果。（三）、小组交际，汇报交际成果。1、 提出要求（课件）。2、 学生活动，老师巡视。3、 上台汇报，相机指导。4、 你们认为谁的夸的最好，就把他的名字叫出来吧！小结：啊！真开心！课件出示：善于赞美别人是一种美德，发现别人的优点是一种快乐。夸奖，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。（四）、自由交际，扩大交际范围。引导：你真诚的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你要赞美的伙伴，面对面，敞开心扉，真诚的去夸奖他吧！（1）下位交际，师巡视指导。（2）反馈采访。（3）小结：看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！（五）、关注个例，找出优点、进行思想教育（六）、延伸交际，联系生活实际。生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看（课件出示图片）1、谁能来夸一夸他们。2、你